【正文】 。通過(guò)豐富多彩的班集體活動(dòng)，如各種競(jìng)賽、班際間的聯(lián)誼活動(dòng)、集體勞動(dòng)、外出旅游等，陶冶學(xué)生的情操、磨練其意志、鍛煉其生活和社會(huì)適應(yīng)能力。班集體活動(dòng)中滲透心理健康教育。 (三 )心理健康教育與德育工作有機(jī)結(jié)合。每天早晨上課前、課間休息時(shí)、放 學(xué)后教師與學(xué)生的溝通與交往，都可以轉(zhuǎn)化為很好的心理健康教育時(shí)機(jī)。 (二 )在日常教育活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)心理健康教育。在授課組織方式中體現(xiàn)和滲透心理健康教育。根據(jù)學(xué)科內(nèi)容開(kāi)發(fā)心理健康教育內(nèi)容。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)心理健康教育。最后，重視課堂心理氛圍的建設(shè)。三是課外活動(dòng)關(guān)。二是上課關(guān)。一是備課關(guān)。要建立真正平等、民主、尊重和信任的新型師生關(guān)系，樹(shù)立親和基礎(chǔ)上的、具有人性化特征的教師新權(quán)威。首先，教師要樹(shù)立新型的課堂 教學(xué)效益觀。通過(guò)課堂教學(xué)過(guò)程滲透心理健康教育。 三、具體措施：具體從以下幾方面著手工作 (一 )學(xué)科教學(xué)滲透心理健康教育。注重學(xué)生的自我人格養(yǎng)成教育。人格養(yǎng)成教育。學(xué)會(huì)正常人際交往，與同學(xué)、老師、家長(zhǎng)良好關(guān)系。自我意識(shí)、人際交往及性教育。培養(yǎng)學(xué)生形成處事果斷的良好習(xí)慣。堅(jiān)強(qiáng)意志與耐受挫折的教育。掌握控制、表達(dá)、發(fā)泄情緒的適當(dāng)方式與合理途徑。認(rèn)識(shí)情緒的豐富多樣性與易變性。如競(jìng)賽前夕、升學(xué)考試前夕。閱讀、記憶、思維、問(wèn)題解決、自我監(jiān)控等策略。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、主要內(nèi)容 幫助學(xué)生了解自己，認(rèn)識(shí)自己的潛能，激發(fā)其學(xué)習(xí)的信心。不居高臨下訓(xùn)斥學(xué)生，也不諷刺羞辱學(xué)生，做到蹲下來(lái)與學(xué)生談話，尊重學(xué)生的選擇，尊重學(xué)生的合理的需要。尊重學(xué)生的人格與尊嚴(yán)，尊重每個(gè)學(xué)生存在的權(quán)利，承認(rèn)他是不同于其他人的獨(dú)立的個(gè)體，承認(rèn)他與教師、其他人在人格上是平等的。發(fā)展目標(biāo)：通過(guò)心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)請(qǐng)自己的潛力與特長(zhǎng)，確立有價(jià)值的生活目標(biāo)，發(fā)揮主動(dòng)性、創(chuàng)造 性，追求高質(zhì)量、高效率的生活。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己、接納自己，化解沖突情緒，保持個(gè)人心理的內(nèi)部和諧。 心理健康教育工作計(jì)劃（精選篇 1） 一、總目標(biāo)： 養(yǎng)和造就具有良好的文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，具有堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，自立自強(qiáng)的生存、生活能力，有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，會(huì)做人，會(huì)求知，會(huì)創(chuàng)新，能從容迎接未來(lái)挑戰(zhàn)的高素質(zhì)的人才。時(shí)間從不停歇，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰(zhàn)，一起對(duì)今后的工作做個(gè)計(jì)劃吧。什么樣的工作計(jì)劃才是有效的呢 ?以下是小編整理的心理健康教育工作計(jì)劃，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。調(diào)適目標(biāo)：通過(guò)心理健康教育，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)適。矯治學(xué)生的問(wèn)題行為，養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會(huì)的行為，消除人際交往障礙，提高人際交往的質(zhì)量。工作原則：以尊重、理解學(xué)生為前提。以平等的、民主的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。面向全體學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生形成強(qiáng)烈持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)策略的輔導(dǎo)。 特殊時(shí)段的學(xué)習(xí)心理調(diào)適。情緒、情感、情操教育。學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己與他人的情緒。學(xué)會(huì)保持積極心境的方法。培養(yǎng)堅(jiān)持不懈、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生良好的自我控制力引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對(duì)挫折與困難。學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己，悅納自己，尊重自己、相信自己。正確認(rèn)識(shí)性別差異，接受發(fā)育過(guò)程中的身體變化，正確 認(rèn)同性別角色，同異性同學(xué)保持正確的交往心態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立發(fā)展健全人格的愿望與動(dòng)機(jī)。對(duì)有人格障礙的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》要求課堂教學(xué)要以學(xué)生個(gè)體發(fā)展為本，以素質(zhì)培養(yǎng)為目標(biāo)，從而對(duì)學(xué)科教師提出了關(guān)心學(xué)生心理健康教育的任務(wù)。課堂教學(xué)是學(xué)生的主要活動(dòng)，在課堂教學(xué)過(guò)程中滲透心理健康教育是學(xué)校心理健康教育最主要和最有效的開(kāi)展途徑和方式。師生在課堂中積極情緒體驗(yàn)的狀況，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，品德與行為習(xí)慣培養(yǎng)與糾正，學(xué)生交往能力、動(dòng)手能力、參與積極性等要素都要進(jìn)入教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。其次，把好教學(xué)的三個(gè)關(guān)。要圍繞學(xué)生來(lái)備，如學(xué)生會(huì)有什么樣的問(wèn)題和反應(yīng)、學(xué)生需要怎么做 (如多感官的參與 )才能掌握，同時(shí)兼顧學(xué)生現(xiàn)有水平和學(xué)習(xí)能力的差異，努力激發(fā)學(xué)生的各種潛能。教師在與學(xué)生的課堂交往中，多激勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)、少否定，注意平等和 公平，注意個(gè)別差異和因材施教等等重要的教育原則。心理健康教育的要求需要在課外的實(shí)踐應(yīng)用中得到真正的鞏固和實(shí)現(xiàn)。建立同學(xué)間相互支持、相互合作、共同進(jìn)步的氛圍，為學(xué)生營(yíng)造一種安全向上、相互支持的同伴環(huán)境。學(xué)生課程的多樣化，也為心理健康教育提供了更具選擇性、更具全面性的途徑和方式。不同的學(xué)科，有其獨(dú)特的教學(xué)內(nèi)容，《新標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)容與生活的結(jié)合，心理健康教育正是蘊(yùn)涵在生活中的教育，因此，要利用心理規(guī)律， 帶著新的思路和眼光重新認(rèn)真研讀教材、教案，從中挖掘并開(kāi)發(fā)有價(jià)值的心理健康教育的內(nèi)容。如，在體育活動(dòng)中注意培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、自我保護(hù)技能以及進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊庵酒焚|(zhì)鍛煉；在音樂(lè)、美術(shù)課中啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人、學(xué)會(huì)人際間的相互支持與鼓勵(lì)；在科學(xué)課上不僅訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力和相互配合，而且在觀察中鍛煉學(xué)生的細(xì)心和耐心、訓(xùn)練學(xué)生整潔、有條理的好習(xí)慣。教師日常的教育工作是心理健康教育又一個(gè)主要陣地與渠道。抓好日常教育活動(dòng)、巧妙滲透心理健康教育，在細(xì)微之處