幼兒園園長的個人述職報告范文五篇-展示頁
2024-09-06 13:15本頁面
【正文】 資料、看信息、詢問、探討，反思，通過多種途徑的學習，加深對二期課改理念的理解，與老師共同解決一些實踐中的困惑與難題，提升自己的課程感悟力與領導力。我認真參加校園長暑期培訓班的學習，參加區(qū)特級園長工作室的學習等，及時把在培訓、研修、學習中的收獲、感悟、思考帶回來，與老師們共享、共勉。 領導者的威望取決于自身的知識、經(jīng)驗、膽略、才干和能力， “ 辦優(yōu)質(zhì)幼兒園，做專業(yè)型教師 ” 一直是我專業(yè)發(fā)展的愿景目標。我認真學習和貫徹黨的教育方針、政策，積極參與黨的群眾路線實踐教育活動，主動查找自己在形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風方面存在的問題及原因，努力達到自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高的目的。理論學習是領導干部的立身之本，成事之基。我覺得我為老師們所做的一切，換來老師們更努力的工作。另一方面，我嚴慈相濟，耐心引導、關心呵護。只要教職工 “ 有求于我 ” ，我總是視為自己的事，盡自己所能竭力幫助。我和班子成員愉快合作，和教師們研學合作，和后勤、三大員通力合作 ?? 我們彼此間都享受著合作默契帶來的成功。 我積極營造和諧、溫馨的幸福家園，堅持把關愛教職員工放在工作與生活的第一位。敢于正視一些不良傾向而不妥協(xié)，不斷提高自身各種能力。當工作中遇到問題時，我能冷靜思考換位思考，反思自己的言行，尋求適切的解決方法。這份 “ 憑著良心 ” 做事的風格，無意中也讓自己柔弱的內(nèi)心有了一種強大， “ 責任 ” 兩字永遠鞭策我把幼兒園、孩子和家長放在第一位。幼兒園園長的個人述職報告范文五篇 時間就如同白駒過隙般的流逝，回想起這段時間的工作，一定取得了很多的成績，述職報告也應跟上時間的腳步了。今天小編在這給大家整理了一些幼兒園園長的個人述職報告，我們一起來看看吧！ 更多述職報告相關內(nèi)容推薦 幼兒園園長的個人述職報告 (一 ) 我是一位年輕的職初園長，工作中深刻的體會到 “ 園長 ” 之職光鮮中的艱辛， “ 園長 ” 不是榮耀，更不是權利，而是巨大的壓力和無限的責任。 一、以德為先，做教書育人的示范者 作為一名園長，平日里，講黨性，嚴于己，寬于人，正確對待不同的意見，始終以平常心，待平常事，做平常人，不圖功利。工作中，我堅持實事求是的原則，不回避工作中 發(fā)生的矛盾的困難，敢于承擔責任，不徇私情。堅持處事待人的原則，善待教職工，團結教職工，顧大局，識大體，依靠群眾，盡心盡責做好一切工作。在工作中，我善于與大家合作。我能隨時關注每一位教職員工的身心健康和家庭和睦情況，把老師們家庭的幸福和個人工作的愉悅視為己任，經(jīng)常與老師們談心，了解 其的思想、學習、工作和心理狀況，適時賞識、鼓勵和疏導。工作中我主動的給予老師們一句安慰、一個微笑、一個肯定、一個建議，使得我和老師們之間形成一種能及時互動交流的習慣 ?? 當老師在工作中出現(xiàn)失誤時，一方面我敢于擔當，向家長道歉。我能關注教職員工的切身利益，盡自己最大的努力想方設法為教職員工謀利益。 二、樂于學習，做善于反思的教育者 我堅信：作為幼兒園主要負 責人，不堅持學習思想政治理論，你的政治理論水平就提不高，你的政治敏銳性就不強，思想落后就意味著行動落后，行動落后就意味著要淘汰。作為黨支部書記，我始終保持堅定的政治信念，重視自身政治理論的學習和把握政策水平的提高。我還積極參與園政治學習活動、觀看《雷鋒在 1959》、《 ___天空》等影片，從而進一步提高自我認識，不斷完善自我的價值觀、人生觀。為此，孜孜不倦的學習態(tài)度伴隨著我一年的生活。雖然不在教育一線，但我始終不會放棄我的教學業(yè)務，抓住時機，不斷提高自身的業(yè)務水平。 三、勇于實踐，做課程改革的探索者 作為一級園園長，我積極投身課程改革與實踐。深入教研活動，組織大教研，參與年級教研、特色教研、職初教師教研等，與老師們共同研討，有效互動，不斷提高教研質(zhì)效。開學后，我馬上深入班級觀摩、調(diào)研，當我發(fā)現(xiàn)課堂質(zhì)量有所下滑時，我及時組織課程中心組的老師們分析原因，尋找對策，以 “ 優(yōu)化幼兒園一日活動 ” 為切入口，開展生活、游戲、運動、學習 (集體活動與個別化 )各環(huán)節(jié)的實踐研究，聚焦一日活動的組織與指導。一年中，幼兒園接受了多項檢查、評估，接待區(qū)內(nèi)外的園長、老師們的 觀摩學習，均得到專家、領導與老師們的充分肯定。為此，在思考幼兒園課程園本化的實施的有效性中，提出了 “ 讓課程方案成為教師日常工作的操作指南 ” 的觀點，于是我對幼兒園的課程方案進行了第四次的調(diào)整和充實，由原來編制的二十二份操作附件增加至了三十二分具有針對性、操作性較強的課程管理和實施附件，以此來引領、規(guī)范我園的課程實施，有效地提高了課程的領導和課程的執(zhí)行。在幼兒 園三年行動
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