關(guān)于語文新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文-展示頁
2024-09-06 12:41本頁面
【正文】 一、體現(xiàn) “ 語文味 ” 所謂的語文味即是語文的文學(xué)藴味，包括語文、文學(xué)、形象、構(gòu)思、意境、哲學(xué)、情趣等藴味，也即是語文美。其次，小學(xué)語文姓 “ 小 ” ，是兒童的語文教育，是兒童學(xué)習(xí)母語、運(yùn)用母語為主的教育。 語文新課標(biāo)學(xué)習(xí)是語文課程的優(yōu)化和改進(jìn)，是更適應(yīng)教師教學(xué)和學(xué)生掌握的課程標(biāo)準(zhǔn)，下面是精心整理的語文新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，供大家學(xué)習(xí)和參閱。 關(guān)于語文新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 通過學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》我再一次更清晰的認(rèn)識到小學(xué)語文，首先姓 “ 語 ” ，其性質(zhì)的核心是工具性和人文性的統(tǒng)一。我們的語文課應(yīng)上出以下幾個(gè)特點(diǎn)。所以，語文課就要應(yīng)有濃厚的語文味。首先，語文教學(xué)必須從語言文字入手，引領(lǐng)學(xué)生對語文作品反復(fù)涵詠體味。教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀、大量閱讀、細(xì)細(xì)品讀、深情誦讀中反復(fù)涵詠體 味，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)語言文字之美，從而領(lǐng)會(huì)作者的言外之意，意外之境。 二、體現(xiàn)兒童味 小學(xué)的語文是兒童的語文。在 “ 還 ” 的過程中，語文教師應(yīng)該自起至終、自覺自愿地成為學(xué)生實(shí)踐的 組織者、服務(wù)者和幫助者。洞察學(xué)生在語文實(shí)踐過程中可能遇到的困難和障礙 。帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)由語文課走向一片新的語文天地。在教學(xué)中兒童自有兒童的感動(dòng)，兒童自有兒童的詮釋，兒童自有兒童的情懷，兒童自有兒童的夢想。 三、體現(xiàn)個(gè)人味 語文課的語文味，一般是說語文教師在教學(xué)過程中處理教材、組織教學(xué)活動(dòng)、選擇教學(xué)手段、運(yùn)用教學(xué)語言以及教師的儀表風(fēng)度等諸種因素，凝聚之后顯示出來的審美風(fēng)貌，審美風(fēng)貌表現(xiàn)為真 (真實(shí)可信 )、誠 (誠摯深沉 )、新 (新穎獨(dú)特 )。古人云：文如其人?？梢?“ 課如其人 ” 的說法也合乎邏輯，正如大自然里沒有兩片完全相同的樹葉一樣，世界上也沒有兩個(gè)個(gè)性絕對相同的教師，因?yàn)榧词顾麄兊哪挲g、學(xué)歷相同，但每個(gè) 人的性格、氣質(zhì)、感情、特長等總是千差萬別的。在研究教材時(shí)也要研究學(xué)生，熟悉學(xué)生。每位教師
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