【正文】 事求是地評(píng)價(jià)自己，鍛煉自己頑強(qiáng)的毅力，樹立堅(jiān)定的信心。只要我們付出了努力，發(fā)揮了能力，只要每一次有所長(zhǎng)進(jìn)，你就是勝者。 中學(xué)生怎樣正確面對(duì)各種各樣的考試競(jìng)賽？ 作為中學(xué)生，我們總要面對(duì)各種各樣的考試、競(jìng)賽。在一定意義上，對(duì)手正是推動(dòng)成功者的力量。如果為了取勝而不擇手段，違反規(guī)則，做出有損人格品德的事情，就算取得一時(shí)的勝利，也是得不償失的。在競(jìng)爭(zhēng)中客觀地 自我定位，自我評(píng)價(jià)，坦然接受競(jìng)爭(zhēng)結(jié)果，勝不驕，敗不餒。 （ 3） 面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，我們需要鍛煉自己的心理素質(zhì)。因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)的結(jié)果勢(shì)必分出高低。 （ 2） 競(jìng)爭(zhēng) 有顯著的積極作用，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是壓力，要把壓力變成動(dòng)力，就需要鍛煉頑強(qiáng)的毅力，樹立堅(jiān)定的信心。對(duì)于國(guó)家和社會(huì)團(tuán)體而言，建立良好的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，鼓勵(lì)良性競(jìng)爭(zhēng)，制止惡性競(jìng)爭(zhēng)，可以加速各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展，加快社會(huì)的進(jìn)步。良性競(jìng)爭(zhēng)是公平合理的競(jìng)爭(zhēng)，是社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)力量。通過(guò)你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)，群體也就能獲得更快的發(fā) 展進(jìn)步。第一名永遠(yuǎn)只有一個(gè)，先進(jìn)也只能是少數(shù)，我們要正確看待失敗，不能被挫折感壓倒，陷入自卑而一蹶不振，甚至怨天尤 人，心理失衡。社會(huì)群體中的競(jìng)爭(zhēng)能夠激發(fā)人們的上進(jìn)心和創(chuàng)造力，使個(gè)人的智慧與力量得到充分的發(fā)掘和施展； （ 2） 競(jìng)爭(zhēng)有顯著的積極作用，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是壓力，只要有頑強(qiáng)的毅力，樹立堅(jiān)定的信心，就能把壓力變成動(dòng)力，在競(jìng)爭(zhēng)中爭(zhēng)到上游。 教師引導(dǎo)： 材料反映了社會(huì)生活中無(wú)處不在的競(jìng)爭(zhēng)，那么，什么叫競(jìng)爭(zhēng)？競(jìng)爭(zhēng)有什么作用？怎樣面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)呢？ 要認(rèn)識(shí) 這些 問(wèn)題，請(qǐng)大家一起來(lái)學(xué)習(xí)新課《 競(jìng)爭(zhēng)與合作 》第 一 課時(shí)“ 正確面對(duì)競(jìng)爭(zhēng) ” 板書： 競(jìng)爭(zhēng)與合作 — 正確面對(duì)競(jìng)爭(zhēng) 二、新課學(xué)習(xí) （一）展示學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)生對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀教材第 7 74 頁(yè)“ 競(jìng)爭(zhēng)是前進(jìn)的動(dòng)力”和“面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力 ” 教師板書自學(xué)提示： （ 1）什么是 競(jìng)爭(zhēng) ？ （ 2） 為什么說(shuō)競(jìng)爭(zhēng)是前進(jìn)的動(dòng)力？ （ 3） 我們應(yīng)該如何面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力 ？ （ 4） 中學(xué)生怎樣正確面對(duì)各種各樣的考試競(jìng)賽 ？ 附：知識(shí)要點(diǎn)提示 什么是競(jìng)爭(zhēng) ？ 競(jìng)爭(zhēng)就是充分發(fā)揮自己的才能，力求超過(guò)他人，成為先進(jìn)者；競(jìng)爭(zhēng)是激發(fā)人的自我提高意識(shí)和能力的活動(dòng)。從而活了下來(lái)。鲇魚是沙丁魚的天敵，當(dāng)魚槽里同時(shí)放有沙丁魚和鲇魚，鲇魚出于天性會(huì)不斷地追逐沙丁魚。 然而，有 一條漁船總能帶著活魚上岸，他們帶來(lái)的活魚自然比死魚的價(jià)格貴出好幾倍。 相信自己，形成敢于競(jìng)爭(zhēng)的心態(tài)和良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 競(jìng)爭(zhēng)與合作 （教 學(xué) 案） 第一課時(shí) 正確面對(duì)競(jìng)爭(zhēng) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)和合作的社會(huì)，懂得要本著公平的法則參與競(jìng)爭(zhēng)。 培養(yǎng)大膽自信、敢于競(jìng)爭(zhēng)的能力，了解競(jìng)爭(zhēng)的積極作用與消極作用。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 競(jìng)爭(zhēng)的作用 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 競(jìng)爭(zhēng)的積極作用和消極作用 學(xué)習(xí)方法： 自主探究，合作交流 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、 新課導(dǎo)入 很久以前，挪威人從深海捕撈的沙丁魚，總是還沒(méi)有到達(dá)岸邊就已經(jīng)口吐白沫，漁民們想了無(wú)數(shù)的辦法，想讓沙丁魚活著上岸，但都失敗了。 這是為什么呢？這條船又有什么秘密呢 ? 原來(lái)，他們?cè)谏扯◆~操里放進(jìn)了鲇魚。在鲇魚的追逐下，沙丁魚拼命游動(dòng)，激發(fā)了其內(nèi)部的活力。 教師問(wèn)：是什么意識(shí)讓沙丁魚可以存活下來(lái)？ 學(xué)生思考后回答，得出： 是競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 為什么說(shuō)競(jìng)爭(zhēng)是前進(jìn)的動(dòng)力 ？ （ 1） 競(jìng)爭(zhēng)是激發(fā)人的自我提高意識(shí)和能力的活動(dòng)。 但競(jìng)爭(zhēng)也可能帶來(lái)消極影響，因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)的結(jié)果勢(shì)必分出高低。 （ 3） 競(jìng)爭(zhēng)是集體前進(jìn)的動(dòng)力。 （ 4） 競(jìng)爭(zhēng)有良性競(jìng)爭(zhēng)和惡性競(jìng)爭(zhēng)。惡性競(jìng)爭(zhēng)是不正當(dāng)?shù)谋傲踊蚍欠ㄊ侄芜M(jìn)行的競(jìng)爭(zhēng)，是社會(huì)發(fā)展的破壞力量。 我們應(yīng)該如何面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力 ？ （ 1） 正確面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力對(duì)個(gè)人的影響，把競(jìng)爭(zhēng)的壓力變?yōu)榍斑M(jìn)的動(dòng)力；在競(jìng)爭(zhēng)中，每個(gè)人都不能滿足現(xiàn)狀，后進(jìn)要追趕先進(jìn)，中游要力爭(zhēng)上游，即使已經(jīng)名列前茅，還必須繼續(xù)努力，因?yàn)樵诟?jìng)爭(zhēng)中，停滯就意味著落后。競(jìng)爭(zhēng)的壓力也可能帶來(lái)消極影響。第一名永遠(yuǎn)只有一個(gè)，先進(jìn)也只能是少數(shù)，我們要正確看待失敗，不能被挫折感壓倒，陷入自卑而一蹶不振，甚至怨天尤人，心理失衡。既然競(jìng)爭(zhēng)是我們今天進(jìn)步的一種動(dòng)力，也是未來(lái)社會(huì)生活的要求，我們就必須學(xué)會(huì)面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，把競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)作磨礪意志、提高自我的過(guò)程，主動(dòng)參與競(jìng)爭(zhēng)，不膽怯，不逃避，勇敢地迎著壓力上。 （ 4） 面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，我們還必須采取正當(dāng)?shù)姆绞?，?jiān)守自己的人格。 （ 5）在競(jìng)爭(zhēng)中要尊重對(duì)手。社會(huì)生活中的許多競(jìng)爭(zhēng)不是為了簡(jiǎn)單地淘汰對(duì)手，而是為了共同提高，達(dá)到雙贏。在這些競(jìng)爭(zhēng)中： （ 1） 我們對(duì)自己既要有高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，又要學(xué)會(huì)實(shí)事 求是地評(píng)價(jià)自己； （ 2） 既要爭(zhēng)取好的成績(jī)，對(duì)分?jǐn)?shù)、名次又不能過(guò)分患得患失。 （ 3） 既要敢于、善于競(jìng)爭(zhēng)，又要培養(yǎng)良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，正確面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)中的成功與失敗。 （二）課堂活動(dòng) 活動(dòng)一：社會(huì) 風(fēng)景 —— “ 競(jìng)技場(chǎng)上 ”嗎 ? 學(xué)生看課本 71 頁(yè) “冠軍與對(duì)手” ，小組討論： 結(jié)合上述情景，談?wù)劯?jìng)爭(zhēng)對(duì)手對(duì)于成功者 起了怎樣的作用？ 教師先安排學(xué)生 分 小組討論 、 分析、歸納；然后各小組派代表闡述看法；最后教師歸納、總結(jié)： 答： 在社會(huì)生活中，競(jìng)爭(zhēng)隨時(shí)隨處都在進(jìn)行著、存在著。社會(huì)群體中的競(jìng)爭(zhēng)能夠激發(fā)人們的上進(jìn)心和創(chuàng)造力，使個(gè)人的智慧與力量得到充分的發(fā)掘和施展； 在四種情景中，四位同學(xué)對(duì)于發(fā)生在自己身上的事覺(jué)得與己無(wú)關(guān)，是不正確的。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，會(huì)更加豐富我們的生活，增添學(xué)習(xí)和生活的樂(lè)趣 。 活動(dòng)二： 我思我行 —— “競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)面面觀” 指導(dǎo) 學(xué)生看課本 71 頁(yè)“競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)面面觀”，小組討論： 評(píng)