【正文】 悅，培養(yǎng)數(shù)學意識和實踐能力。另一方面，安排了 “ 數(shù)學廣角 ” 的教學內(nèi)容，通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向?qū)W生滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學思想方法，體會運用數(shù)字的有規(guī)律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受數(shù)學的魅力。進一步體會統(tǒng)計和概率在現(xiàn)實生活中的作用。通過操作與實驗，讓學生體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性， 學會求一些事件發(fā)生的可能性 。探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。 (2)在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。這部分內(nèi)容是在前面學習整數(shù)四則運算和小數(shù)加、減法的基礎上進行教學，繼續(xù)培養(yǎng)學生小數(shù)的四則運算能力。 (1)在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡易方程。五 (4)班也有這樣的情況，針對這些情況，本學年在重點抓好基礎知識教學的時，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高教學質(zhì)量。五年級大部分的學生端正，有著良好的學習習慣，上課時都能積極思考，主動、創(chuàng)造性的進行學習。 ，學會條理化和系統(tǒng)化。 ，發(fā)展學生解決問題的能力。 五、教學措施 ，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。 理解因數(shù)、倍數(shù)數(shù)的意義，會正確寫出已知數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)百分數(shù)，能進行會解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實際問題。 (四 ) 綜合應用 數(shù)學與生活、數(shù)學與購物 三、重、難點 理解分數(shù)加減法的意義，掌握加減法的計算方法，并能正確計算。能根據(jù)具體的問題，選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示一組數(shù)據(jù)。能根據(jù)需要，選擇合適的統(tǒng)計圖 ,直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。 (三 )統(tǒng)計與概率 第六單元 統(tǒng)計 經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程。探索并掌握長方體、正方體體積的計算方法，并能解決簡單的實際問題。 通過操作活動，理解體積、容積的含義。結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體、正方體表面積的計算方法，并能解決生活中一些簡單的問題。 (二 )空間與圖形 第一單元 圖形的變換 本單元的很多內(nèi)容和習題都是可以通過操作來完成的，因此，在課前可以請學生準備一些小的學具，在教學的過程中讓學生結(jié)合操作思考問題，并把操作、思考和語言表達結(jié)合起來。通過觀察、比較，體會整數(shù)的運算律在分數(shù)運算中同樣適用。 第五單元 分數(shù)的加減法 理解并掌握分數(shù)加減法的運算順序，方法。理解公因數(shù)與最大公因數(shù)、公倍數(shù)與最小公倍數(shù)，能找出兩個數(shù)最大公因數(shù)與最小公倍數(shù)，能比較熟練地約分和通分。認識真分數(shù)和假分數(shù)，知道帶分數(shù)是一部分假分數(shù)的另一種書寫形式，能把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)。在求一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的過程中培養(yǎng)學生的觀察和歸納問題的能力，在學生學和解決問題的同時培養(yǎng)良好的學習習慣。 二、主要教學目標 (一 )數(shù)與代數(shù) 第二單元 因數(shù)與倍數(shù) 因數(shù)和倍數(shù)是在整除基礎上的進一步研究，因此在學生原有知識的基礎上建立因數(shù)和倍數(shù)的概念，關(guān)鍵是使學生理解因數(shù)和倍數(shù)之間的相互依存關(guān)系，同時也是對整除概念的進一步鞏固。學生知識掌握的較好的地方有：基礎知識、概念掌握得較牢固。 引導學生參加各類有關(guān)競賽以賽促學。 給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決問題的實踐 。 悉心地引導學生的科學學習活動 。 用豐富多彩的親歷活動充實教學過程 。從每單元的結(jié)構(gòu)分析，呈現(xiàn)多樣化的特點，并且相互關(guān)聯(lián)得更加緊密，表現(xiàn)出學生知識經(jīng)驗縱橫交錯的 網(wǎng)絡化 結(jié)構(gòu)特點。 本冊教科書注意學生知識經(jīng)驗的積累和整理，注重用聯(lián)系的觀點構(gòu)建教科書 整體結(jié)構(gòu)。 心理分析：兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。 已有知識、：獨立探究能力和主動探究意識不強。 親近自然 、珍愛生命，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。 學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。 二、教學目標： 培養(yǎng)學生科學的思維方法 。針對本班的數(shù)學教學現(xiàn)狀，本學期的工作重點是在抓好基礎知識和基本技能教學的同時，采取以優(yōu)帶差促中等趕優(yōu)等的辦法，同時不忽視優(yōu)生的培養(yǎng)，提高學生的學習興趣和課堂效率，使學生養(yǎng)成自覺學習的好習慣。 小學五年級數(shù)學教學工作計劃篇 1 一、基本情況分析： 本期教五年級，共有學生 29 人。為了讓學生的數(shù)學成績有較大的提升，這需要教師做好，認真教導好學生。下面是小編為大家精心整理的小學教學工作計劃，希望對大家有所幫助。從去年的學習成績看，該班學生大部分學生平時在數(shù)學學習上態(tài)度較好，上課能認真聽講，能自覺按時完成作業(yè)，但有個別學生數(shù)學基礎較差，加上 有待改進，導致與班級整體脫節(jié)。 二、指導思想： 以《科學課程標準》為指導，培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨。 了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程 。 敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感 。 三、學生情況分析： 整體學習狀況：學生整體學習比較認真，對科學實驗比較感興趣，不喜歡死記硬背的知識，理解不甚深刻，運用能力差。家長和學校偏重于語、數(shù)、英教學，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。 四、教材分 析： 本冊教科書以主題單元的形式編排了 人的生長發(fā)育過程 、 生物的遺傳和變異 、 地表的變化及保護、 能量的表現(xiàn)形式及相互轉(zhuǎn)換 、 宇宙天體的構(gòu)成及探索 、 科學探索歷程及科技未來展望 等研究內(nèi)容，以學生發(fā)展為本，以相關(guān)主題及學生的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元，做到了 生活經(jīng)驗 引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將 科學探究、科學知識和情感態(tài)度價值觀 有機地整合，引領(lǐng)學生認識事物內(nèi)部的變化特征及事物變化的相互聯(lián)系，進行以 邏輯推理 為主的思維技能訓練。隨著學生科學學習的不斷深入，學生直接生活經(jīng)驗在教科書中的呈現(xiàn)越來越淡化，相反，在科學學習的過程中，學生知識經(jīng)驗的積累逐漸豐富，這些知識經(jīng)驗為進一步開展科學探究活動提供了條件，并在教科書中越來越明顯地呈現(xiàn)出來。 五、基本： 把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課 。 讓探究成為科學學習的主要方式 。 各班建立科學小 博士協(xié)會，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習 。 充分運用各類課程資源和現(xiàn)代技術(shù) 。 六、主要教學活動類型： 搜集信息 現(xiàn)場考察 自然狀態(tài)下的觀察 實驗 專題研究 情境模擬 科學小制作 討論 科學游戲 信息發(fā)布會、會、交流會參觀訪問 競賽 科學欣賞 社區(qū)科學活動家庭科技活動 角色扮演 科學幻想 七、主要學習方法： 探究法、演示法、參觀法、實踐法、討論法、談話法、辯論法、實驗法、列表法、暗示法 本冊教材共安排了 75 課時，另有 5 課時的機動時間 認識正、負數(shù) 2 課時 分數(shù)的意義和性質(zhì) 10 課時 分數(shù)的加減法 (一 ) 14 課時 走進軍營 方向與位置 6 課時 關(guān)注污染 分數(shù)加減法 (二 ) 10 課時 愛護眼睛 統(tǒng)計 5 課時 包裝盒 長方體和正方體 12 課時 綜合應用 有趣的溶解現(xiàn)象 1 課時 下 可能性 2 課時 小學五年級數(shù)學教學工作計劃篇 2 一、班級情況分析： 五 (1)班共 54 人，大部分學 生活潑、好動，學習不太認真，字體書寫比較工整，上學期數(shù)學期末考試成績：平均 分，優(yōu)生率 %，及格率 %。不足之處：部分學生比較粗心，運用知識不夠靈活，口算、計算掌握較好。在教學設計中通過一些辨析題是學生更透徹的理解概念。 第四單元 分數(shù)的意義和性質(zhì) 知道分數(shù)是怎樣產(chǎn)生的，理解分數(shù)的意義，明確分數(shù)與除法的關(guān)系。理解和掌 握分數(shù)的基本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小。會進行分數(shù)與小數(shù)的互化。并能夠正確計算。能結(jié)合具體情境，解決簡單分數(shù)運算的實際問題，體會分數(shù)運算在現(xiàn)實生活中的廣泛應用。 第一單元 長方體和正方體 通過觀察、操作等活動，認識長方體、正方體的基本特征及其展開圖。經(jīng)歷展開與折疊、尋找規(guī)律等活動過程，發(fā)展空間觀念和探索規(guī)律的能力。認識體積、容積的計量單位 (米 分米 厘米 升、毫升 )，會進行單 位之間的換算，感受 1 米 1 分米 1 厘米 3 以及 1 升、 1 毫升的實際意義。探索某一些不規(guī)則物體體積的測量方法。通過實例，復式折線統(tǒng)計圖的特點與作用。通過實例，理解并會計算中位數(shù)、眾數(shù)，能解釋其實際意義 。能讀懂簡單的統(tǒng)計圖表，能通過報刊雜志等媒體中的數(shù)據(jù)或統(tǒng)計圖表獲得有效 的信息。 掌握長方體、正方體表面積、體積的計算方法，并能解決簡單的實際問題。 四、教學實驗 培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。 ，關(guān)注知識、方法的形成過程 , 進一步發(fā)展學生的數(shù)感、符號感、空間觀念和統(tǒng)計意識。 綜合運用 ，發(fā)展學生分析問題解決問題能力。 小學五年級數(shù)學教學工作計劃篇 3 一、學情分析 本學期我任教五 (3)班和五 (4)班。但從上學年的知識質(zhì)量驗收的情況看，仍有小部分后進生的存在，五 (3)班有 5 個學生是上課紀律差，從來不完成作業(yè)的，而且很不好溝通，這些孩子的家長不是離異就 是在外面做生意，都跟在爺爺奶奶身邊，缺乏教育和監(jiān)督，使得他們的成績很不理想。 二、教材簡析 這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，觀察物體，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用等。小數(shù)的乘法和除法在實際生活中和數(shù)學學習中都有著廣泛的應用，是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能 。簡易方程是小學階段集中教學代數(shù)初步知識的單元，在這一單元里安排了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡單的方程、用方程表示等量關(guān)系進而解決簡單的實際問題等內(nèi)容，進一步發(fā)展學生的能力，提高解決問題的能力。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生獲得探究學習的經(jīng)歷，能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置 。 (3)在統(tǒng)計與概率方面，本冊教材讓學生學習有關(guān)可能性和中位數(shù)的知識。在平均數(shù)的基礎上教學中位數(shù)，使學生理解平均數(shù)和中位數(shù)各自的統(tǒng)計意義、各自的特征和適用范圍 。 (4)在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題 。培養(yǎng)學生的 符號感，及觀察、分析、推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。 三、學期教學目標： 根據(jù)我對以上教材的理解，特制定以下目標： 。 、三角形、梯形的面積公式。 ，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預測，進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。 ，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。 、書寫整潔的良好習慣。 五、教學難點 理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導過程。各部分教學內(nèi)容教學課時大致安排如下，教學時會根據(jù)本班具體情況適當靈活調(diào)整。在課堂上能積極主動地參與學習過程 ,具有觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之間會交流合作，自主探討。本學期重點抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面向全體學生，創(chuàng)設愉快情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最佳學習的動態(tài)。經(jīng)歷探索和理解分數(shù)的意義、性質(zhì)和分數(shù)加、減法計算方法的過程，形成必要的計算技能。 經(jīng)歷用復式折線統(tǒng)計圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程，能進行簡單的分析和交流 。 數(shù)學思考：在認識等式、方程，探等過程中，發(fā)展抽象思維，增強符號感。 在認識分數(shù)的意義等過程中，發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增強數(shù)感。 在學習統(tǒng)計過程中，進一步增強統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計能力。 在列方程解決實際問題的過程中，初步掌握其基 本思路和方法，體會其特點和價值。 能應用 “ 倒過來推想 ” 的策略解決一些簡單的實際問題。 在探索數(shù)學知識、發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的過程中，進一步感受數(shù)學思考的條理性、嚴謹性，不斷增強自主探索的意識。 三、各單元主要教學內(nèi)容、教學要求及教學重 點與難點等： (一、方程 8 課時 )使學生在具體的情境中，理解方程的含義，初步體會等式與方程的關(guān)系 。 使學生在觀察、分析、抽象、概括和交流的過程中 ，經(jīng)歷將現(xiàn)實問題抽象成式與方程的過程，積累將現(xiàn)實問題數(shù)學化的經(jīng)驗，感受方程的思想方法及價值，發(fā)展抽象思維能力和符號感。獲得一些成功的體驗，進一步樹立學好數(shù)學自信心，產(chǎn)生對數(shù)學的興趣。初步理解數(shù)對的含義，會用數(shù)對表示具體情境中物體的位置。 使學生積極參與學習活動，獲得成功的經(jīng)驗，感受數(shù)對與生活實際的聯(lián)系，拓寬知識視野，激發(fā)學習興趣。 使學生經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識的過程，積累數(shù)學活動的經(jīng)驗，進一步培養(yǎng)自主探索與合作交流的能力，感受一些簡單的數(shù)學思想方法，發(fā)展數(shù)學思考。 認識公倍數(shù)與最小公倍數(shù)、公因數(shù)與最大公因數(shù) (四、認識分數(shù) 10 課時 )使學生初步理解單位 “1” 和分數(shù)單位的含義，進一步理解分數(shù)的意義 。 使學生經(jīng)歷分數(shù)意義的抽象、概括過程以及分數(shù)與除法的 關(guān)系、假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)、分數(shù)與小數(shù)互化的探索過程，進一步發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)觀察、比較、抽象、概括等能力。 (一 ) 數(shù)