語文新課改心得體會-展示頁
2024-09-02 18:55本頁面
【正文】 調(diào)動學(xué)生自己的生活經(jīng)歷和情感體驗，那么學(xué)生的理解不但是多方面的，而且也深刻得多。課程是由教材、教師與學(xué)生、教學(xué)情景、教學(xué)環(huán)境構(gòu)成的一種生態(tài)系統(tǒng)。課程不僅是文本課程，更是體驗課程。做到以本為本、以綱為綱，但脫離生活實際，學(xué)生沒有興趣。 我以前不管是讀書不是教書，總是認(rèn)為老師是教課本，學(xué)生是學(xué)課本，老師是通過教課本教給學(xué)生知識，學(xué)生是通過學(xué)課本掌握所學(xué)知識。在自己一學(xué)期的實踐和反思中，我有些看法和體會。這一學(xué)期我任教七年級語文，有幸參與新課改的實踐。通過自己的努力適應(yīng)和多方取經(jīng)，我感覺到實施新課改，既沒有想像中的一帆風(fēng)順，也沒有想像中的一籌莫展。 一、要變 “ 用一本教科書教 ” 為 “ 用多本教科書教 ” 。課本是 “ 經(jīng) ” ，老師和學(xué)生都是課本忠實的追隨者，這就導(dǎo)致上語文課對教材的每一篇課文教師都是不厭其煩的，詳詳細(xì)細(xì)、認(rèn)認(rèn)真真、方方面面的講解。 在新課改的實踐中，我逐步感受到在教學(xué)中要教多本書，教科書是一本書、老師是一本書、學(xué)生是一本書、生活是一本書 ?? 新課程觀認(rèn)為 “ 課程不僅是知識，同時也是經(jīng)驗，是活動。 課程不再只是知識的載體，而是教師和學(xué)生
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