【正文】 紀律。不要只順著自己的想法，不顧及別人的感受，這樣的人到社會上一定會吃虧的。 學會約束自己，學會為別人著想。世界之大，總有我們的方向。古人云，窮則變，變則通。要堅信，天道酬勤，上帝是公平的。 四、幾點建議。從你上學那一天起，老師就一直陪伴著你，讓你明白了很多很多的道理，學會了很多很多的知識，人與人之間本就應互相尊重，更何況是給了你有意義的生命的教師呢 ?我們常說理解萬歲，那么各位同學，當你們要求老師理解你們的時候，你們是否站在老師的立場，去理解那些一心希望你們更優(yōu)秀的老師呢 ?是否應該尊重教師及教師的勞動呢 ? 具有滯后性的特點，因此，有些事，有 些道理，你們現在并不真正了解，要等待到若干年后，你才會明白，老師當初的良苦用心，每位老師對你們的教育都沒有惡意，每位老師都是寬容的，他們只是希望你們各個方面能好些，再好些，優(yōu)秀些，再優(yōu)秀些，難道各位同學覺得這也有錯嗎 ?各位同學如果不信，可以試著去問問十年前的學生，問問他們現在對當初學生時代的看法，也可以把今天，你認為無法忍受與理解的事，記在本中，十年后，你再去看看，你會為當初的做法感到后悔 ! 三、學會處理學習生活中的問題 此外，對于學習生活里面的一些其他問題，做簡單的提醒： 1 、生活節(jié)奏的控制 (做好生活計 劃，井井有條的事務處理也是能力的體現，張弛有度 ) 2 、情感生活的處理 (責任意識，一根棒棒糖交換的青春，前面提到的家庭志向，短淺的眼光，不可復制的中學歲月，正常的情感價值 ) 3 、生活態(tài)度正規(guī)化 (不攀比生活，重視正常的生活態(tài)度的建立 ) 4 、注意控制自己的情緒 (水的生命 結冰晶體的事例 情緒很重要 ) 5 、同學師生和諧關系 (主動的找老師交流，寬容的對待自己的同學，冷處理一些矛盾 ) 6 、擺脫瑣事的干擾也是一種進步的體現。 人都有精神需要，你們的每次行為都顯示了自己的品格，同學們看在眼里，大家雖不言不語，但是他們的心中自有分寸。常常會出現這樣一種情況，本來只是一些雞毛蒜皮的小事，在別人看來不以為然，而有些同學卻會犯顏動怒，火冒三丈。 其三、過分強調自我，惟我獨尊，對于老師家長善意的批評、幫助不愿 接受。 其二、思考問題不周密，往往帶著濃厚的情感色彩去看待周圍的人和事，因而有時片面地堅持己見，對教師或集體的要求，合乎己意的就去辦，不合己意的就盲目地拒絕或頂撞，不能控制自己，不能理性的，客觀的看待問題，多憑沖動行事。希望大家站在一定的高度向遠看。 二、 針對違紀同學的思想分析 現在有一部分學生紀律煥散，有時是明知故犯，肆無忌憚，從而出現了上述 5 個方面的違紀現象。老子說，圣人之治，虛其心，實其腹，弱其志，強其骨。 只有遵守游戲規(guī)則的人，才可能在游戲中勝出。你們現在還是學生，犯了錯誤各位同學還有再來一次，從頭開 始的機會，可是在社會上我們必須為自己的每一次失誤或者錯誤負責，承擔后果。任何人，在自己享受自由權利的時候，都不能損害他人的正當權利，否則，你有了自由，那別人呢 ?你把你所謂的自由建立在他人的痛苦之上，各位同學，用你們自已心中的良知問一下自己，這對嗎 ?這合適嗎 ?這應該嗎 ?紀律約束的是違反紀律的人，只要不違反紀律每個人都會有充分的自由。當即，將 “ 身子 ” 松了松，玻璃頓時掉在地上碎了 同學們從這則寓言中受到了什么啟示沒有呢 ?它告訴我們，世上沒有絕對的自由，虎豹只能活躍于崇山峻嶺，魚兒只可遨游于江河，如果一旦離開這些范圍，就只能是走向滅亡。 男女同學不正常交往。 不按時到校和回家，隨意地在街上溜達或者上網。 差生發(fā)言稿 1 同學們： 根據班主任的及學校調查結果，學生中存在的紀律煥散問題，主要體現在， 不重視出勤，上課鈴響后仍慢條斯理游蕩在校園或教室走廊，隨意地遲到早退曠課。 老師希望同學們要明確自己的學習目的，端正，重新樹立學習的信心，把被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，還要做到 “ 五自 ”( 自信、自尊、自律、自覺、自強 )以堅韌的毅力，努力克服缺點，爭取學習上、思想上的進步。下面是小編為大家整理的關于差生發(fā)言稿，歡迎查閱。 學習態(tài)度不端正，上課開小差，甚至頂撞老師。 打架斗毆，甚至拉幫結派打群架。 現在我想談談以下三方面的內容 一、紀律與自由 講二者關系時，我想先說一則關于 “ 玻璃與窗框 ” 的寓言，玻璃總抱怨窗框把自己限制得太緊了，窗框有一天終于發(fā)怒了， “ 那你就到外面去尋找自由吧 ” 。 “ 窗框 ”“ 崇山峻嶺 ” ， “ 江河 ” 就好比是紀律，只有在這些紀律的范圍內才可能談自由，沒有了紀律約束的自由，就好像那塊玻璃，各位同學，你難道愿意做那塊玻璃嗎 ?沒有了紀律約束的自由，就好比離開了水的魚，離開了崇山峻嶺的虎豹，各位同學，你們想想，你們真愿意做那離開了水的魚，離開了崇山峻嶺的虎豹嗎 ?自由從來就不是隨心所欲，不是想干什么就干什么，自由是知道該干什么才干什么。 人生中，有些事，是我們不愿意去做，但又不得不去做，這就是責任的意義，守紀，是對班集體負責，對學校負責，對你父母負責，更是對你自己負責。因此，在學生時代，要正確理解自由與紀律的關系。紀律是專注的保障，成功的催化劑。美國西點軍校的成功就是最好的證明。 其一、你們這個年齡段，對世界觀、人生觀還未完全形成，對真善美、假惡丑的辨別力、鑒別力還不強，加之客觀現實的錯綜復雜 ，因而你們對事物的認識往往顯得偏狹，容易被表面現象所迷惑，出現認識的混亂，很多事情，并不像你們想像的那樣簡單?，F在的行為就是就是將來的積淀。從集體的角度考慮問題，是一個人成熟的標志，也是一個人成功的開始。有意反其道而行之，常用反抗的行為來表達自己的能力和價值。有胸懷，能忍耐，是成大事者的共同特質。你希望你在教師，在同學的心中是什么形象呢 ?你覺得多年以后，你的教師與同學在閑聊時，會如何評論你呢 ?全班五十多位同學中，只有你們幾位同學這樣，這本身就說明了一些問題，你們自己想想，說明了什么呢 ?為什么 絕大部分人能做得到遵守校紀班規(guī) ?而你們做不到 ?是那絕大部分人錯了，還是你們什么地方出了問題呢 ? 有人這么說過，父母給了你生命，而教師給了你有意義的生命，我想這句話很有道理。要懂得，越專注越快樂。 明白我們在這里學習的意義，要相信，天上不會掉 下餡餅，生活不會有永遠的安逸。 人生沒有失敗只有放棄。一條路走不同時，我們要為自己尋找新的