滬科版必修一54超重和失重07-展示頁
2024-12-01 22:24本頁面
【正文】 a＝（ 5 ＋ 5 ） N＝ F′ t＝ ＞ mg＝ （定量分析）． 對于上述四個具有代表性的分析過程，教師如何點評對學(xué)生最有幫助，能收到最好的教學(xué)效果，值得思考．課堂上教師不妨引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，傾聽學(xué)生的不同想法，達(dá)到更大范圍、更深程度暴露學(xué)生認(rèn)知中存在的問題．在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行必要點拔、穿針引線，讓存在于學(xué)生中的問題靠學(xué)生自身努力加以解決，這是解決問題最有效的辦法，它不僅解決了這個問題，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生分析解決問題的能力． [來源 :學(xué)科網(wǎng) ] 共識：學(xué)生 1和學(xué)生 4的分析是正確的． 有了解決問題（ 1）的基礎(chǔ)后，教師再拋出以下問題（ 2）、（ 3）、（ 4）： 問題（ 2）：若升降機(jī)以大小 a＝ ／ s2加速度向下減速運動時，此人看到的彈簧秤示數(shù)多少 ?此讀數(shù)比重力大還是小 ? 問題（ 3）：若升降機(jī)以大小 a＝ ／ s2加速度向下加速運動時，此人看到的彈簧秤示數(shù)多少 ?此讀數(shù)比重力大還是小 ? 問題（ 4）：若升降機(jī)以大小 a＝ ／ s2加速度向上減速運動時，此人看到的彈簧秤示數(shù)多少 ?此讀數(shù)比重力大還是小 ? 設(shè)計這三個問題的目的，是讓學(xué)生進(jìn)一步思考電梯在不同的運動情況下，彈簧秤示數(shù)還有什么變化，從而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)如下規(guī)律： 規(guī)律 1：掛 在彈簧下的物體，彈簧秤顯示的示數(shù)不一定都等于物體所受的重力大?。? 規(guī)律 2：當(dāng)電梯加速上升和減速下降的情況下，人觀察到的彈簧秤示數(shù)（即視重）均大于重力． 規(guī)律 3：當(dāng)電梯加速下降和減速上升的情況下，人觀察到的彈簧秤示數(shù)（即視重）均小于重力． 由此引出超重和失重概念，并注 意強(qiáng)調(diào)超重、失重與物體重力變化的區(qū)別 ! 問題 3 從上述幾個實例中，分析產(chǎn)生超重、失重的本質(zhì)原因是什么 ? 學(xué)生根據(jù)上述四個問題結(jié)論的比 較，不難得出如下規(guī)律： 規(guī)律 3：不論物體向上或向下運動，當(dāng)物體具有向上的加速度時，物體必然出現(xiàn)超重現(xiàn)象；當(dāng)物體具有向下加速度時，物體必然出現(xiàn)失重現(xiàn)象． 請同學(xué)們解釋本節(jié)引入新課的問題：人下蹲過程為什么對地面的壓力先變小后變大．（目的是為了呼應(yīng)本節(jié)開始時引入的問題，有回歸之意，讓本節(jié)的主題進(jìn)一步得到突出．） 問題 2中的最后一個問題： 問題（ 5）：若升降機(jī)以大小 a＝ g加速度加速下降時，此人觀察到的彈簧秤示數(shù)為多少 ? 此問題由學(xué)生分析，學(xué)生可能會進(jìn)行如下分析： 定性分析：當(dāng)物體以加 速度 a＝ g加速下降時 ，物體所受的合力大小等于重力，故彈簧秤對物體無拉力，所以彈簧秤的讀數(shù)為零． 定量分析：根據(jù) 牛頓第二定律得 Ft－ mg＝ ma 所以
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