【正文】 決定》及中華人民共和國其他有關(guān)法律法規(guī)。 當家長說：我們將與老師合作?？吹阶约旱母冻霾皇峭絼诘模惺艿綄W(xué)生對自己的愛、尊重、感激和祝福，教師會在心中自發(fā)地感到滿足。例如，孩子們不能依靠父母獨立，不能做任何事情，可以主動幫助父母、老師、同齡人和其他孩子參加比賽并獲獎。每個孩子都不一樣。這樣，她每天都會非常快樂，這對孩子的心理健康有著重要的影響。如果她從心底感受到這個職業(yè)的快樂，她每天都會精力充沛地去工作，看到孩子們的笑臉，那些煩人的事情就會被拋到九霄云外。我們每天都要對付一群無辜的孩子。這是老師常說的話。隨著教育改革的深入，對教師的專業(yè)化要求越來越高 。與一群孩子打交道，每個孩子的性格都是不同的。如果你不是一名幼兒園教師，你就無法體驗到辛勤的工作和甜蜜的幸福。這是教師從工作夢想到現(xiàn)實最美好的情感體驗。 分析：雖然小小班的孩子不能理解 “ 難民 ” 的意思，但是當這些圖片非常真實地擺在孩子們面前，孩子們都說： “ 很可憐的寶寶 !” 有些孩子說： “ 不吃飯，也會像他們一樣很細 (瘦 )的 !” 他們不能理解到對那些難民的憐憫，也不能感受自己的幸福 ，但是至少他們知道了，不吃飯、不穿衣服的后果。 情景三：用餐前，我臨時在電腦上下載了一些非洲難民兒童的圖片，和孩子進行分享，讓孩子看那些沒衣服穿、沒飯吃、沒書讀兒童的悲慘圖片，并進行了簡單的講解。我實事求是，沒有表揚他，軒寶止住了哭聲，開始參加我們接下來的話題。我特別表揚了蟲蟲，因為蟲蟲和軒寶一樣前幾天生病休息在家，今天早上來讀書，非常開心地和小朋友一起玩了。我采用了順流而下的方法，讓聰明的他學(xué)著自我調(diào)節(jié)。前幾天的喉嚨有點發(fā)炎，在家休息了好幾天，軒寶就更加持寵而嬌了。我從軒寶的外婆手里抱過軒寶，和他進行了交流，無奈軒寶一直哭，于是我讓他坐到自己的位置上，和小朋友一起玩，他還是哭個不停，嘴里還嚷著： “ 我喉嚨痛 !” 我說： “ 哭確實會讓你喉嚨痛的啊 !” 他一聽，漸漸減弱了哭聲，但還是有稀里索羅的聲音。 小班閱讀教師心得篇 1 情景一：今天早上，軒寶的外婆送軒寶來幼兒園的時候，跟我說： “ 老師，軒寶一直說幼兒園的飯菜不好吃，中午的時候你多給喂幾口 !” 軒寶很 “ 合作 ” 地在一邊痛哭流涕。心得要寫出自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和感悟，包括思想、知識和技能等方面。好的小班閱讀教師心得是怎樣的？這里給大家提供小班閱讀教師心得，供大家參考。軒寶因為生病，已經(jīng)有好幾天沒來幼兒園了。 分析：軒寶是一個很聰明的孩子，但由于家人的寵愛，照顧得非常仔細，使得他覺得自己很是嬌弱。其實，在幼兒園每天吃飯的表現(xiàn)還是不錯的，外婆的擔心是多余的。 情景二：到了晨間談話的時間了，我放棄了原先預(yù)設(shè)的談話內(nèi)容，改為對孩子早上表現(xiàn)的評價。軒寶看著我，希望得到我的表揚。 分析：老師實事求是的表揚，具體的表揚內(nèi)容讓軒寶意識到自己行 為的對錯，也意識到老師或者說是其他人喜歡的是講道理、懂事的孩子，哭鬧并不能得到他人的喜歡。吃中飯的時候，孩子們都吃得非常好，而且吃得很干凈。這樣也足夠了 ! 小班閱讀教師心得篇 2 幸福是生命的主題，那么幼兒教師的職業(yè)幸福是什么 ?幼兒教師職業(yè)幸福感是幼兒教師在創(chuàng)造物質(zhì)生活和精神生活的實踐中，通過感受夢想、目標和夢想實現(xiàn)，從而在追求夢想和目標的過程中感受快樂而獲得的精神滿足。 幼兒園教師是在幼兒園從事學(xué)前教育實踐的工作者。幼兒園的工作瑣碎而細致。教師應(yīng)針對不 同的孩子使用不同的方法，并與不同類型的家長打交道。薪酬永遠不會有回報 。我想，對于這句話，幼兒教師的經(jīng)歷也是非常深刻的。教師只有找到這個職業(yè)的幸福感，才能在這個行業(yè)做好工作。她會認真地做每一件事，公平地愛每一個孩子。 教師與一群不同的孩子打交 道。經(jīng)過你的教育，孩子們已經(jīng)改變和提高了。這些都離不開教師的教育和幫助。這就是當老師的幸福。對于幼兒園開展的活動，作為家長，我們將給予大力支持和積極配合。 ”。家長的支持、合作和理解是教師努力的回報，也是教師的幸福。在兒童世界帶給我們的廣闊情感場中，有快樂與不快樂、快樂與悲傷的曲調(diào)。如果你把孩子看成是讓自己煩惱的人，你會感到不安。當你真正進入孩子 的內(nèi)心世界，傾聽孩子的聲音，與他們心心相印地交流時，你會意識到孩子中有智慧和力量。如果你給孩子一份愛，孩子會回報你最真誠、純潔、完美、無私的愛 !這是幼兒教師最后的快樂歸屬感 ! 讓我們一起為孩子們的旅程而努力 ! 小班閱讀教師心得篇 3 幼兒園教師的聽課、評課活動從不同的課型角度展示了在新綱要的引領(lǐng)下，老師們教學(xué)觀念的更新，素質(zhì)的提升，以及以幼兒為主，把時間留給孩子，深挖教材，明確目標的體現(xiàn)。本次公開課使我體會到以下幾點： 轉(zhuǎn)變教育觀念，落實綱要精神。建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，有安全感、信賴感。在很長時間內(nèi)幼兒園的教育方式是以教師講解為主，教師總會要求小朋友 “ 手背在背后，坐好不準動 ” ， “ 小朋友跟我讀 ” 然后就一遍一遍的重復(fù)。隨著創(chuàng)新教學(xué)的不斷深入，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應(yīng)幼兒身心發(fā)展需要的教學(xué)方式，開始采用靈活多樣的教學(xué)方式，允許幼兒自由自主地選擇活動的內(nèi)容和活動的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見解，賞識每一個幼兒，