初三家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)代表發(fā)言稿精選合集-展示頁
2024-09-02 13:53本頁面
【正文】 看在眼里，急 在心里，我在思考如何給她降降溫。 表揚(yáng)多了，孩子有時(shí)也有翹尾巴的跡象。 平時(shí)利用一切機(jī)會(huì)與孩子交流溝通，了解孩子的真實(shí)想法和愿望，也真誠地讓孩子給家長(zhǎng)提提意見和推薦。我這樣做的目的，主要是讓孩子明白，要得到最好的，務(wù)必付出自己最大的努力，一分辛苦一分收獲。為此，我家建立了獎(jiǎng)學(xué)金制度。他說：孩子就應(yīng)在鼓勵(lì)中成長(zhǎng)，家長(zhǎng)要毫不吝嗇地夸獎(jiǎng)你的孩子。為什么不說： “ 啊，我們老師真是太負(fù)責(zé)了，這天老師給我們的復(fù)習(xí)題我全掌握了，沒有辜負(fù)老師的期望 !” 如果天天以這種心態(tài)去應(yīng)對(duì)鋪天蓋地的試卷，效果肯定不一樣。我意識(shí)到有問題了，我對(duì)女兒說： “ 解決這個(gè)問題的辦法有兩條：一是立即退學(xué)，長(zhǎng)大了去干點(diǎn)苦力、揀揀垃圾也能勉強(qiáng)度日，二是知難而進(jìn)，做浪尖上的勇者，向你理想的彼岸挺進(jìn)。孩子理解了我的意思，在幾何、古文方面有意識(shí)地多花功夫，由于事先有心理準(zhǔn)備，又在學(xué)習(xí)中注意到該用功的地方，所以，她反而沒有感到在 “ 斜坡 ” 上費(fèi)勁。我和孩子一齊分析新問題的客觀難度，我對(duì)她說：大家都同樣地遭遇困難，就看誰能沖上去。 初中學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿初中學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿 有關(guān)專家有這樣的看法：說小學(xué)四五年級(jí)、初中二年級(jí)、高中二年級(jí)是學(xué)生的三大斜坡，如果能順利地沖上去，一般來說高考就不成問題。如果家長(zhǎng)一邊津津有味地看電視劇、賽，一邊要求孩子好好學(xué)習(xí)，孩子可能會(huì)反過來說： “ 你為什么不學(xué)習(xí) ” 我家一般是在孩子學(xué)習(xí) 時(shí)段不看電視，吃過晚飯，女兒做作業(yè)，他爸爸陪她弟弟學(xué)英語，我收拾完家務(wù)后也看書、寫作。 要求孩子做到的，家長(zhǎng)必須做到。如果家長(zhǎng)不了解這些特點(diǎn)，還采取 “ 小兒科 ” 時(shí)候的簡(jiǎn)單、粗暴，顯然是不適宜宜，也根本解決不了問題。到底十三歲怎樣啦我們不難發(fā)現(xiàn)， 一方面孩子因書本知識(shí)結(jié)構(gòu)的提升、難度的加大而無所適從，顯得緊張焦慮 。 此刻，我們的孩子大多在十三歲左右，心理學(xué)家給這個(gè)年齡段的孩子叫第二次斷乳期。我們?cè)趦蓚€(gè)孩子身上試驗(yàn)了，都取得了成功。有了高高在上的目標(biāo)，接下來就要攻克攀登路上的障礙，從每一天做起，一步一個(gè)腳印。意思是說，如果你向高的目標(biāo)努力，很可能取得的結(jié)果是中目標(biāo)，如果你向中目標(biāo)努力，那最終取得的結(jié)果可能 是下目標(biāo)。 家長(zhǎng)和孩子坐下來，分析自己孩子的資質(zhì)和秉賦，尋找一個(gè)既適合孩子的實(shí)際狀況又跳一跳能夠得著的目標(biāo)。如何把要我學(xué)習(xí)變?yōu)槲乙獙W(xué)習(xí)，這是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)用心性的關(guān)鍵。而內(nèi)因是起主導(dǎo)作用的。定目標(biāo)，找動(dòng)力。下面我把我?guī)Ш⒆拥狞c(diǎn)滴體會(huì)與家長(zhǎng)朋友交流一下，有不足之處，敬請(qǐng)各位批評(píng)指正。開好家長(zhǎng)會(huì)是把學(xué)校同緊密結(jié)合起來的有效途徑。接下來小編為大家整理了 5 篇初三家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)代表發(fā)言稿，歡迎大家閱讀 ! 初三家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)代表發(fā)言稿 1 各位家長(zhǎng)朋友、同學(xué)們： 大家好 !我十分感謝李老師給我們家長(zhǎng)帶給一個(gè)這樣的交流機(jī)會(huì)。 一、要學(xué)習(xí)，先立志。 就孩子學(xué)習(xí)來說，也有內(nèi)因和外因兩個(gè)方面的動(dòng)力。這個(gè)內(nèi)因是什么也就是說，我們的孩子為什么而學(xué)恐怕不少孩子認(rèn)為是為家長(zhǎng)而學(xué)，為老師而學(xué)，而沒有想到是為自己而學(xué)。打開這智慧之門的鑰匙，就是定目標(biāo)。古人有一句： “ 法乎其上取其中，乎其中取其下 ” 。也就是說，如果你向全國一流重點(diǎn)大學(xué)努力，很可能你只考取二流的重點(diǎn)大學(xué)。具體到尋找適合自己的最好的，認(rèn)真對(duì)待每一次作業(yè)，提前做好預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，女兒她爸爸在一本書上看到這樣一條信息：好習(xí)慣能在 21 天養(yǎng)成。家長(zhǎng)們不妨試試?！墩Z文報(bào)》上有一篇叫《十三歲綜合癥》。另一方面，孩子的生理、心理發(fā)育突飛猛進(jìn)，成了 “ 小大人 ” ，處處想充大，卻又固執(zhí)己見，個(gè)性期望得到別人的理解與尊重。 二、家長(zhǎng)作表率，讓孩子在鼓勵(lì)中成長(zhǎng)。這一點(diǎn)對(duì)家長(zhǎng)來說做起來不容易，但這是一個(gè)重要的原則。在家里營造一種學(xué)習(xí)的氛圍。如今，我們的孩子正處在第二大斜坡上，初二新增加了幾何，英語課文和古文都越來越長(zhǎng)。如果勇攀拉開擋次的 “ 斜坡 ” ，鼓足干勁全力以赴，你的理想就近你一步 。 去年期末考試前夕，學(xué)校正是綜合復(fù)習(xí)階段，免不了做超多的卷子、作業(yè)，孩子回到家，一邊做作業(yè)，一邊抱怨： “ 哎，做學(xué)生真累呀 !” 剛開始幾天，我只是聽著，之后她抱怨的次數(shù)越來越多，明顯有一種消極情緒。你選取吧 !” 女兒當(dāng)然選取了后者，她說： “ 我只是嘛 !” 我說：這種抱怨，實(shí)際上是一種心理的消極暗示，而消極暗示常常在偷偷地起作用。 周弘的一本書叫《賞識(shí)你的孩子》給我的啟發(fā)很大。根據(jù)這個(gè)理論，我就及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，口頭表揚(yáng)為主，物質(zhì)鼓勵(lì)為輔。為了豐厚的獎(jiǎng)學(xué)金，極大地鼓勵(lì)了孩子的學(xué)習(xí)用 心性。她用獎(jiǎng)學(xué)
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