蘇教版八上植物的有性生殖-展示頁
2024-12-01 21:48本頁面
【正文】 要給予適當?shù)目隙ê凸膭?，也許一句話可以使一名學生看到希望 ) 教師：通過對生物體生命現(xiàn)象的本質(zhì)認識，我 們知道判斷一 個物體是否為生物，就主要依靠這五條基本特征。 (注：學生表演深吸氣和呼氣的動作，若未表演，教師給以提示 ) 學生 D：生物還能對外界刺激作出反應，例如我們在黑暗的環(huán)境中呆得時間較長，當遇到光線照射時，會迷眼。那么，如何判斷一個物體是否具有生命呢？ 學生 B：生物體的生活需要營養(yǎng)，在營養(yǎng)物質(zhì)被消化和吸收以后，生物體又能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。哪些同學能跟大家談一談環(huán)境包括哪些呢？ 學生 A：包括教室、桌、椅、外面的植物、動物，還有山、水等等。 ●教具準備 教師準備：一朵桃花的掛圖或投影片或植物開花和結(jié)果的多媒體課件。 ●教學難點 概述植物的無性生殖。 ●教學重點 。 情感目標 ，陶冶情操。 。 植物的有性生殖 植物的有性生殖 知識目標 。 。 能力目標 通過對椒草生根和馬鈴薯發(fā)芽的圖片觀察，培養(yǎng)學生的觀察能力、發(fā)現(xiàn)問題能力和解決問題的能力。 ，使學生認識到大自然的奇妙與多彩。 。 ●教學方法 啟發(fā)、誘導、觀察、討論、講述、練 習。 ●課時安排 1課時 ●教學過程 ［復習舊課，導入新課］ (注：師生共同簡要復習生物體的基本特征，導入新課，教師語速盡可能舒緩 ) 教師：同學們，我們大家共同的家園是 —— (學生：地球 )，那么地球上除了我們自己以外，還有我們生活的環(huán)境。 教師：非常好，像大家剛才所說的環(huán)境中，陽光、空氣、水都屬于沒有生命的物體，即—— (學生 A接述：非生 物 )，而人類、動物、植物以及微生物則屬于有生命的物體 —— 生物。 學生 C：生物能進行呼吸，像我現(xiàn)在這樣吸入 O2，呼出 CO2氣體。生物體還有一個基本特征就是生長和繁殖，當生物體長到一定時候，就開始繁殖下一代。從生命本質(zhì)中我們可以發(fā)現(xiàn)對于一個
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