【正文】 塊的講座，使我收益匪淺，不但開(kāi)闊了視野，接受了前沿理論的洗禮，更在思想上有了新的飛躍。 中央黨校學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 到我們黨的最高理論學(xué)府 中共中央黨校學(xué)習(xí)一直是我的一個(gè)美好愿望。 還有許多思考沒(méi)有理順寫(xiě)出來(lái)，總的來(lái)說(shuō)，這次外出培訓(xùn)不僅學(xué)到不少知識(shí) 。充分發(fā)揮了學(xué)員優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)利用學(xué)員資源，讓來(lái)自實(shí)踐一線(xiàn)、具有豐富工作經(jīng)驗(yàn)并具有一定研究能力的學(xué)員走上講壇，既活躍了課堂氣氛，又調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，并 營(yíng)造了良好的學(xué)風(fēng)氣?？v觀(guān)我們班整個(gè)培訓(xùn)全局，強(qiáng)烈感受到中央黨校不僅注重理論武裝學(xué)員，而且強(qiáng)化學(xué)員分析、研究、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，輔之研究式、互動(dòng)式能力培訓(xùn)的教學(xué)形式，以探討問(wèn)題為核心，通過(guò)案例、問(wèn)題、互動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)，著實(shí)提高了學(xué)員能力。有的解剖麻雀，有的層層推導(dǎo)，富于哲理 。特別是在教學(xué)改革方面，成就頗多。一方面他們始終把黨校姓黨、忠誠(chéng)于黨作為教學(xué)工作的根本原則，以黨的旗幟為旗幟、以黨的意志為意志，真正做到高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟、堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系 。 三是要牢固樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí) 在 30 天的課堂學(xué)習(xí)期間，始終沐浴在中央黨校和諧的教學(xué)環(huán)境之中，暢所欲言和民主討論的氛圍較濃，教員和學(xué)員共同探討、互相切磋，集思廣益。通過(guò)認(rèn)真的反思，今天我們的確要重新審視自身，正確認(rèn)識(shí)有為才有位的關(guān)系，充分發(fā)揮黨校教師理論教學(xué)科研、黨性教育等優(yōu)勢(shì)，樹(shù)立 “ 科學(xué)研究是黨校教育的 基礎(chǔ) ” ， 拓寬黨校科研工作的領(lǐng)域，以研究清鎮(zhèn)市委實(shí)施發(fā)展戰(zhàn)略過(guò)程中的重大理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題作為教學(xué)的主要內(nèi)容和課題研究的主攻方向，努力推出質(zhì)量不低、有見(jiàn)地的教學(xué)科研成果，更好地為市委、市政府決策 “ 發(fā)揮黨校在黨委和政府科學(xué)決策中思想庫(kù)作用 ” 。因而在教學(xué)科研工作中，研究、配合服務(wù)于市委的中心工作大局不夠深入，使教學(xué)科研不能緊貼清鎮(zhèn)地方工作的實(shí)際，導(dǎo)致自己的教學(xué)主動(dòng)性和針對(duì)性不夠強(qiáng)。呀 !” 。的確是 lsquo。對(duì)此，我們是有危機(jī)感的，既不能怨天尤人，也不能等和靠。就拿我們班的班主任廳級(jí)干部王英娟老師來(lái)說(shuō)，她多次談到 “ 隨著干訓(xùn)渠道的拓展，一批批諸如北大、清華、浙大這樣的著名高校進(jìn)入干部培訓(xùn)領(lǐng)域。 二是牢固樹(shù)立憂(yōu)患意識(shí) 中共中央黨校為黨校系統(tǒng)的最高學(xué)府，有著地方黨校不可比擬的條件。對(duì)學(xué)員工作中遇到的一些難點(diǎn)問(wèn)題和熱點(diǎn)問(wèn)題，比如我市生態(tài)文明城市建設(shè)問(wèn)題，民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展問(wèn)題，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整問(wèn)題，農(nóng)民增收問(wèn)題、一基四化以及社會(huì)穩(wěn)定問(wèn)題等等進(jìn)行調(diào)查研究，探討解決的方法和措施方面存在較大的差距。課堂上，老師們的教學(xué)也是在自己項(xiàng)目研 究的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)員的 “ 兩帶來(lái) ”( 中央黨校要求學(xué)員到校學(xué)習(xí)要帶來(lái)一個(gè)工作中遇到的難點(diǎn)問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題和一個(gè)理論問(wèn)題 )展開(kāi)的，針對(duì)性強(qiáng)，教學(xué)效果好，用學(xué)員的話(huà)說(shuō)： “ 就是能解渴 !” 中央黨校的老師始終把圍繞中心、服務(wù)大局作為自己教學(xué)科研必須遵循的根本要求，為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為黨的建設(shè)新的偉大工程服務(wù)。 一是要牢固樹(shù)立大局意識(shí) 中央黨校是培養(yǎng)我們黨的中高級(jí)干部和理論骨干的高等學(xué)府，有許多馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論 、 “ 三個(gè)代表 ” 重要思想及科學(xué)發(fā)展觀(guān)等理論方面的教授和專(zhuān)家，不是很大的中央黨校校園，我卻發(fā)現(xiàn)有六家書(shū)店，里面擺滿(mǎn)了中央黨校教授和專(zhuān)家們緊緊圍繞黨和國(guó)家的大政方針，針對(duì)社會(huì)問(wèn)題等撰寫(xiě)和公開(kāi)發(fā)行學(xué)術(shù)論著、發(fā)表在核心期刊上的論文，以及教學(xué)科研音像資料。如今，親自去那里學(xué)習(xí)提高，對(duì)個(gè)人而言是一件幸事，感受到的是組織和領(lǐng)導(dǎo)的深切關(guān)懷。 黨校學(xué)習(xí)，是培訓(xùn)黨員的一種方式，對(duì)于提拔黨員和黨員培優(yōu)具有重要意義，下面是整理的中央黨校學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，歡迎大家學(xué)習(xí)和參閱。 中央黨校學(xué)習(xí)心得體會(huì) 在我的眼里，中共中央黨校曾是一個(gè)可望不可及的地方。 XX 年 10 月 12 日至 11 月 12 日，我作為一名中央黨校貴州省黨校系統(tǒng)師資培訓(xùn)班的學(xué)員完成了為期一個(gè)月的進(jìn)修學(xué)習(xí)，在刻苦學(xué)習(xí)理論，鍛煉黨性同時(shí)，也有頗多的感受與思考，深感要牢固樹(shù)立如下幾種意識(shí)，扎扎實(shí)實(shí)做好本職工作。如董振華教授的《科學(xué)發(fā)展觀(guān)研究》、宮力教授的《中國(guó)和平發(fā)展道路》、張榮臣教授的《執(zhí)政規(guī)律與執(zhí)政黨建設(shè)》等。 對(duì)照一看，自己教學(xué)中存在理論教學(xué)多，研究問(wèn)題少的差距，特別是在如何始終緊緊圍繞清鎮(zhèn)市委的中心工作，服務(wù)于我市改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、服務(wù)于我市黨的建設(shè)新的偉大工程這個(gè)大局做得還不夠深入 。我要自覺(jué)把深入研究實(shí)施清鎮(zhèn)市委發(fā)展戰(zhàn)略過(guò)程中的重大理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題作為教學(xué)的主要內(nèi)容，充分發(fā)揮教師講壇優(yōu)勢(shì)，努力使廣大學(xué)員更好地理解、貫徹，落實(shí)市委市政府的戰(zhàn)略方針和重大決策。其中，教職工的行政級(jí)別較高，比如進(jìn)修 部的專(zhuān)職班主任多為副廳級(jí)，然而他們卻居 “ 高 ” 思危。中央黨校的學(xué)員人數(shù)呈逐年遞減趨勢(shì)，這方面與地方黨校面臨的困難與挑戰(zhàn)是一致的。反思中央黨校被媒體頻繁報(bào)道的時(shí)侯，正是中央黨校推出一大批高質(zhì)量、有見(jiàn)地的教學(xué)科研成果，更好地為中央決策服務(wù)的時(shí)期。有為才有位rsquo。反思我們?cè)诿鎸?duì)清鎮(zhèn)黨校學(xué)歷教育學(xué)員 減少，辦學(xué)困難的問(wèn)題上，自己作為一名黨校教師，認(rèn)識(shí)上還有偏差，僅僅把自身看成是一所培養(yǎng)干部的學(xué)校教師，忽視了自己還是市委一個(gè)重要部門(mén)的一員。隨之帶來(lái)的恰恰是在我市改革實(shí)踐中，在現(xiàn)代化建設(shè)中，決策服務(wù)、宣講服務(wù)不能很好地發(fā)揮的問(wèn)題。進(jìn)一步提升黨校教師在我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的位置和份量，在校領(lǐng)導(dǎo)的安排下應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和困難。中央黨校的教師在把握 “ 學(xué)術(shù) 無(wú)禁區(qū)，講壇守紀(jì)律 ”方面，確實(shí)很有分寸。另一方面他們始終把解放思想、開(kāi)拓創(chuàng)新作為黨校工作必須汲取的不竭動(dòng)力，堅(jiān)持實(shí)事求是、求真務(wù)實(shí)，推進(jìn)黨校工作科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，努力使教學(xué)科研工作體現(xiàn)時(shí)代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性。有的循循善誘，有的激情飛揚(yáng)，引人入勝 。聆聽(tīng)了劉炳香教授的 “ 關(guān)于黨校案例教學(xué)的幾個(gè)問(wèn)題 ” 課時(shí)，更是讓我們受益匪淺。同時(shí)開(kāi)展的學(xué)員課題研究和專(zhuān)題研討、學(xué)員論壇等，把教與學(xué)兩個(gè)方面積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。這些都是我要進(jìn)一步學(xué)習(xí)