蘇教版語(yǔ)文八下專(zhuān)題“葉”-展示頁(yè)
2024-12-01 21:27本頁(yè)面
【正文】 不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。（結(jié)合課本中的四首古詩(shī)加以誦讀欣賞） 即使樹(shù)葉是那么普通，它也有其價(jià)值。（通過(guò)多媒體向?qū)W生展示各種形狀、顏色的樹(shù)葉） 不光不同種類(lèi)的樹(shù)葉的顏色不盡相同，就是同一片樹(shù)葉在不同的季節(jié)、不同的生長(zhǎng)階段也呈現(xiàn)不同的顏色，為自然界增添了無(wú)窮的色彩。在我們眼里 ,很普通的葉確實(shí)是繽紛多彩的。（邊展示邊講述） 交流對(duì)葉的認(rèn)識(shí)： 樹(shù)葉很平凡、普通，隨處可見(jiàn)，沒(méi)有花兒的嬌艷，也沒(méi)有樹(shù)干的偉岸，但也有其獨(dú)特的魅力，你們仔細(xì)觀(guān)察過(guò)樹(shù)葉嗎？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō) 說(shuō)對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)。 （展示樹(shù)葉標(biāo)本）： 教師先展示：可以拿一本圖書(shū)，里面夾著精美的樹(shù)葉書(shū)簽，把樹(shù)葉書(shū)簽展示給學(xué)生看，讓學(xué)生感受樹(shù)葉書(shū)簽的美觀(guān)、漂亮。 檢查預(yù)習(xí)成果： 教師： 課前我們已經(jīng)布置大家去欣賞葉的風(fēng)姿，收集各種類(lèi)型的樹(shù)葉標(biāo)本。 四、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)葉的物質(zhì)價(jià)值、精神價(jià)值。 3． 相應(yīng)策略：課前布置學(xué)生去欣賞葉的風(fēng)姿，初步感知樹(shù)葉；收集各種類(lèi)型的樹(shù)葉標(biāo)本；搜集描寫(xiě)葉的詩(shī)文；運(yùn)用圖片、文字資料等作為輔助深刻地認(rèn)識(shí)葉。 二． 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 1． 教學(xué)重點(diǎn)：，認(rèn)識(shí)葉的物質(zhì)價(jià)值、精神價(jià)值。 《葉》專(zhuān)題 翠崗中學(xué)初二語(yǔ)文組 劉家毅 王峰 一．教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) ： 1． 了解葉的知識(shí)，認(rèn)識(shí)葉和人類(lèi)的關(guān)系，學(xué)習(xí)作家寫(xiě)葉的藝術(shù)方法。 2． 提高學(xué)生的綜合認(rèn)知能力和綜合實(shí)踐能力。 2． 教學(xué)難點(diǎn)：描形賦義地寫(xiě)葉的藝術(shù)手法。 三、教學(xué)思路 ：按照“認(rèn)識(shí)葉（葉的物質(zhì)價(jià)值） —— 感受葉（葉的精神價(jià)值） —— 葉與文學(xué)、人生 —— 寫(xiě)葉學(xué)葉” 的順序來(lái)教學(xué)。 教學(xué)過(guò)程 ?，F(xiàn)在我們就來(lái)展示一下。 然后學(xué)生展示。 從物質(zhì)形態(tài)方面說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉 形狀、 顏色、 季節(jié)表征 明確： 大家就樹(shù)葉說(shuō)了很多?！笆澜缟蠜](méi)有兩片相同的樹(shù)葉”，老師還收集了各種各樣的樹(shù)葉的圖片，大家一起來(lái)欣賞一下。總的來(lái)說(shuō)，初萌的葉芽是鵝黃的；新生的葉子是嫩綠的；秋天的葉子是紅色的，飄落的葉子是枯黃的。你們說(shuō)說(shuō)看它有哪些作用呢？ （可以讓學(xué)生充分討論，自由表述，教師做適當(dāng)引導(dǎo)、補(bǔ)充、概括歸類(lèi)。 ② 為人類(lèi)提供食物和能源：光合作用 ③ 調(diào)節(jié)氣候、凈化環(huán)境：增加濕度，吐霧播雨，分泌殺菌素，降低噪音 ④ 可做飲料：釀酒 ⑤ 可做飼料：養(yǎng)蠶 ⑥ 可加工成藥材：枇杷葉治肺熱咳嗽，大青葉治咽喉腫痛 ⑦ 檢驗(yàn)大氣污染：虞美人的花葉對(duì)空氣中的硫化氫非常敏感，一旦空氣中有硫化氫，它便會(huì)花容失色；米蘭會(huì)吸收空氣中的二氧 化硫和氯氣。不過(guò)葉僅僅是有著物質(zhì)方面的作用嗎？ 葉在精神上對(duì)我們還有著非常豐富的啟發(fā)借鑒作用。它點(diǎn)綴自然、陪伴童年、啟發(fā)思念、引發(fā)幽情、激發(fā)贊頌、呼喚熱情 ┄┄ 讓我們一起來(lái)傾聽(tīng)一下葉的聲音： （學(xué)生配樂(lè)朗誦《綠葉的聲音》） 教者小結(jié)： 自然界的葉子是如此生動(dòng)、可愛(ài)、鮮活；葉的作用是如此巨大。在文人的眼中，葉更成了描寫(xiě)謳歌的對(duì)象，注入了作家的情感，賦予了它特別的意義。 布置作業(yè) 課后請(qǐng)同學(xué)們研讀專(zhuān)題內(nèi)的詩(shī)文，各用一句話(huà)對(duì)它的要 點(diǎn)加以概括；并閱讀歐 ?亨利的《最后一片葉子》與東山魁夷的《一片樹(shù)葉》，在思想內(nèi)容上作一作比較。 教學(xué)過(guò)程： 認(rèn)識(shí)葉與花的關(guān)系 教師： “ 紅花雖好還須綠葉扶持 ” 這一說(shuō)法的美學(xué)道理是什么 ?在生活中，我們常常引用這句話(huà)，它的含義又是什么？ 學(xué)生討論 明確： 單純一色會(huì)顯得單調(diào)，紅綠兩色在一起，會(huì)使紅的更紅，綠的更綠，雙方的色彩由于對(duì)比映襯都會(huì)得
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