思想整頓領(lǐng)導(dǎo)講話稿3篇-展示頁(yè)
2024-09-02 12:09本頁(yè)面
【正文】 系，讓出力的老師寒心，教職工人人自危﹑思想渙散，班子 內(nèi)部推委扯皮﹑勾心斗角﹑戰(zhàn)斗力低下，進(jìn)而科學(xué)發(fā)展生存無(wú)從談起 .在用人上，堅(jiān)決打造〝能者上，庸者下，平者讓〞的用人機(jī)制，讓有能力，讓有責(zé)任，有知識(shí)，有德行的教師勇挑重?fù)?dān)，在所有教師心目中形成真理的標(biāo)尺，造成〝比﹑學(xué)﹑趕﹑超〞的競(jìng)爭(zhēng)氛圍 . 二 .很抓常規(guī)管理。身正為范，學(xué)高為師，教師缺少寬容的心，對(duì)學(xué)生過(guò)于挑剔，其實(shí)就是犯罪。人都不十全十美，既有大的社會(huì)環(huán)境，又有小的氛圍，班級(jí)的管理，教師的授課與成績(jī)不好，簡(jiǎn)單地歸咎于哪個(gè)人的責(zé)任也不全對(duì) .教師缺少協(xié)作精神，平時(shí)不與同事﹑學(xué)生的溝通，上完課一走了之，自己課堂中發(fā)生的問(wèn)題也推給別人 。 .這幾年教育改革﹑發(fā)展很快，可以說(shuō)突飛猛進(jìn)﹑日新月異 .新的觀點(diǎn)﹑新的﹑新的知識(shí)，我們只有掌握并能熟 練運(yùn)用到教學(xué)中，才能在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地 .教師思想滯后，觀念陳舊，知識(shí)老化，卻墨守成規(guī)，自以為是，誰(shuí)的意見(jiàn)也聽(tīng)不進(jìn)去 。教師上課，他講，學(xué)生玩學(xué)生的，下面打成一團(tuán)，他卻自我感覺(jué)良好 。教師能力、業(yè)績(jī)談不上，不練內(nèi)功，卻練外功，不想著怎樣把工作干得好， 卻挖空心思托關(guān)系、扒門(mén)子，削尖腦袋往上擠，做夢(mèng)都想混個(gè)一官半職。教師心情好了，看都順眼 。 六 .有的教師帶著情緒工作。對(duì)本職工作敷衍了事、推諉扯皮 。做事不三思而后行，由著性子，不分寸、給人留下了話柄，敗壞了整個(gè)教師的形象。 四 .有的師不注意言行?？紤]時(shí)，不顧及同事感受，不著眼發(fā)展，而是千方百計(jì)為自己著想。老師平時(shí)對(duì)導(dǎo)學(xué)案、素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)、作業(yè)批改手冊(cè)敷衍了事，面臨檢查忙得不亦樂(lè)乎，在很短的內(nèi)造出了所謂完美無(wú)缺 “ 成果 ” 。 二 .有的教師不會(huì)或不用導(dǎo)學(xué)案，素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)、 作業(yè)批改手冊(cè)形同虛設(shè)。老師在辦公閑談、玩電腦、搞娛樂(lè)，把辦公視為兒戲。 當(dāng)前，我校教職工主要存在下面思想作風(fēng)方面的問(wèn)題： 一 .有的教師辦公流于形式，外出不打招呼，辦私事現(xiàn)象嚴(yán)重。但我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，在我們老師當(dāng)中，還存在一些消極落后的思想情緒，在我們的校園，在各類(lèi)老師身上的確還存在一些歪風(fēng)邪氣，極少一部分老師的所作所為，根本不像個(gè)人民教師，在社會(huì)，在家長(zhǎng)中形成了一些負(fù)面的影響。 思想整頓領(lǐng)導(dǎo)講話稿一： 老師們： 新的一年，新的學(xué)校，新的氣象。 整頓黨的組織的思想是鄧小平新時(shí)期黨的建設(shè)理論的重要組成部分 ,是在新的歷史條件下純潔黨的組織 ,鞏固黨的團(tuán)結(jié) ,提高黨員素質(zhì) ,增強(qiáng)黨的戰(zhàn)斗力的強(qiáng)大思想武器。作為領(lǐng)導(dǎo)做一個(gè)講話，本文是為大家整理的思想整頓的，僅供參考。經(jīng)過(guò)近兩年的努力，今年，我校新的教學(xué)樓和操場(chǎng)的落成了，如今，我校無(wú)論從是學(xué)校硬件建設(shè)，還是在校生人數(shù)、社會(huì)聲譽(yù)，教書(shū)育人，各方面都取一定的成績(jī)，取得了社會(huì)各界和主管的認(rèn)可，從某種意義上講，已由二三流，向一流邁進(jìn)中?，F(xiàn)在，按教育工委、教育局要求，對(duì)教職工思想、紀(jì)律、作風(fēng)整頓，我們 要利用這個(gè)機(jī)會(huì)，認(rèn)真自查、自究自身的缺點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)，提升素質(zhì)，尤其是提高教師的師德師風(fēng)水平和思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。老師和值班人員打起了 “ 碰頭仗 ” ，值班人員來(lái)他來(lái)，值班人員走他走，緊盯著值班人員的一舉一動(dòng)，干工作是為別人干的。別人玩他也玩，別人不辦公他也不辦公，別人消極他也消極，別人把工作干好了他卻干不好。教師設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，改作業(yè)，制作批改手冊(cè)的目的是讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，而不是純粹應(yīng)付檢查，導(dǎo)學(xué)案﹑作業(yè)﹑批改手冊(cè)成了遮風(fēng)擋雨的招牌。 三 .有的教師私心太重。以自我為中心，以自私為半徑畫(huà)圓，圓內(nèi)對(duì)的，圓外錯(cuò)的，將自己的意志強(qiáng)加與，部分工作的被動(dòng)拖沓，產(chǎn)生了極其消極的影響。教師說(shuō)話太隨便，信 口開(kāi)河，捕風(fēng)捉影，傳播小道消息，既損壞了自己形象，又了團(tuán)結(jié)。 五 .有的教師擺正不了自己的位置。不求有功，但求無(wú)過(guò)，明哲保身，遇事一推二躲三糊弄，為今后的工作買(mǎi)下諸多隱患。人是社會(huì)矛盾綜合體，不能事事都順心。心情壞了，連個(gè)螞蟻也感到礙事，動(dòng)不動(dòng)就把情緒帶入工作中，了師生、同事關(guān)系。 七 .有的教師責(zé)任心太差 .我們?cè)欢僭俣貜?qiáng)調(diào)，但教師中仍然有遲到﹑早退 。教師對(duì)學(xué)生違紀(jì)，聽(tīng)而任之，視而不聞，該管的不管，該問(wèn)的不問(wèn)，認(rèn)為學(xué)生的紀(jì)律是政教處的事，班主任的事，不俯下身子，精細(xì)化管理，防患于未然，挨了批評(píng)就生氣，橫加指責(zé)，推卸責(zé)任 . 八有的教師有待提高教學(xué)水平。教師自我封閉，不求進(jìn)取，與學(xué)生缺少水溝通，簡(jiǎn)單粗暴，損壞了自己形象 . 九 .有的教師缺少協(xié)作精神 .。教師只考慮自己 十 .有的教師缺少寬容心 .社會(huì)發(fā)展到這一步，學(xué)生性格的多樣性，思想 怪異性，多層次性要求我們： .應(yīng)該用寬容的心對(duì)待每學(xué)生，因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教。在極各類(lèi)老師身上，缺點(diǎn)和老師的優(yōu)點(diǎn)比是微不足道的，但不制止和消除，欲演欲烈，貽誤到工作，威脅到生存 . 針對(duì)我校實(shí)際，我校支部校委會(huì)決定從以下方面著手，很抓教師思想作風(fēng)建設(shè)： 一 .強(qiáng)化用人機(jī)制 .。 .上課﹑辦公﹑教案，大家看得見(jiàn)，摸得著的，是教師日常工作的環(huán)節(jié)，過(guò)程流于形式，教師思想渙散，學(xué)校工作就無(wú)從談起 .要遵循區(qū)局指示精神，常規(guī)管理，不搞特殊，標(biāo)準(zhǔn)對(duì)待，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，讓教師肯干，愿意干，心服口服地干 . 三 .拉大分配差距 .要有沒(méi)有杠桿，拉大分配差 距，讓教職工愿意出力，多出力，而被動(dòng)地出力 .出力的老師要在精神和物質(zhì)層面的處理拉大差距。 . 四 .陽(yáng)光化操作 .公平﹑公正﹑公開(kāi)的原則去衡量每教職工，實(shí)踐，不公開(kāi)猜疑，不公
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