新人教版歷史九下對(duì)社會(huì)主義道路的探索-展示頁
2024-12-01 20:22本頁面
【正文】 學(xué)生在解決一個(gè)個(gè)問題的過程中，進(jìn)行總結(jié)歸納，分析出斯大林模式的利和弊。 （ 2）對(duì)蘇聯(lián)工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化的學(xué)習(xí)，采用引入 《 完成五年計(jì)劃 》 （海報(bào)） 等 圖片 、文字資料 等，讓學(xué)生從中分析獲取 有效 信息，并用問題形式讓學(xué)生進(jìn)行討論、歸結(jié)總結(jié)，從而理解掌握。 教學(xué)重難點(diǎn) ：新經(jīng)濟(jì)政策 、 蘇聯(lián)的工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化。 （ 2） 通過介紹蘇聯(lián)在短時(shí)期內(nèi)社會(huì)主義建設(shè)取得的成就，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，社會(huì)主義制度具有很大的優(yōu)越性，是被歷史證明了的。 通過 向?qū)W生 介紹 有關(guān)歷史資料，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和已有的能力對(duì)歷史事件進(jìn)行思考、對(duì)比和分析，培養(yǎng)歸納、概括問題的能力，形成自己的科學(xué)觀點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)。 教學(xué)目標(biāo) （ 1） 了解和掌握新經(jīng)濟(jì)政策、蘇聯(lián)的成立、蘇聯(lián)的社會(huì)主義工業(yè)化、農(nóng)業(yè)集體化、蘇聯(lián) 新 憲法和斯大林模式的確立。 （ 2）概述二三十年代蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的重大成就和經(jīng)濟(jì)政治體制上存在的嚴(yán)重弊端。 第一單元 蘇聯(lián)社會(huì)主義道路的探索 第 2 課 對(duì)社會(huì)主義道路的探索 【 教學(xué)分析 】 課程標(biāo)準(zhǔn) （ 1） 了解列寧在社會(huì)主義建設(shè)方面所做的探索。 （ 2） 在教師的引導(dǎo)下，結(jié)合新經(jīng)濟(jì)政策的內(nèi)容來思考其作用，討論總結(jié)蘇聯(lián)（蘇俄）在社會(huì)主義建設(shè)過程中采取的重大舉措，探討斯大林模式對(duì)于蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的影響，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點(diǎn)觀察歷史問題、分析歷史問題的能力。 （ 1） 通過介紹新經(jīng)濟(jì)政策的實(shí)施，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到它是蘇俄當(dāng)時(shí)具體國(guó)情的需要，調(diào)動(dòng)了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展。 【 教學(xué)思路 】 突破重點(diǎn)方法：（ 1）通過 農(nóng)民踴躍交納糧食稅 等 圖片 和文字材料， 幫助學(xué)生分析理解 ；用表格把戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策和新經(jīng)濟(jì)政策的內(nèi)容進(jìn)行比較等方法來學(xué)習(xí)新經(jīng)濟(jì)政策 。 ：如何正確評(píng)價(jià)斯大林模式。 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 學(xué)生準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)前課，預(yù)習(xí)新課，搜集與本課相關(guān)的圖片、文字、文學(xué)作品等資料。 教學(xué)過程 設(shè)計(jì)一 圖片激疑 投影圖片： 1920年蘇俄發(fā)生的示威游行 思考：這次示威游行是蘇俄 蘇維埃政府實(shí)施的一項(xiàng)政策引起的，你知道是什 么政策嗎？ （戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策） 學(xué)生回答后教師小結(jié)引入新課?？涩F(xiàn)在怎么會(huì)出現(xiàn)這一情況？面對(duì)這一情況，列寧領(lǐng)導(dǎo)的蘇維埃政府是如何解決的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)這一內(nèi)容。學(xué)生會(huì)想：人民支持蘇維埃政府，為什么又對(duì)政府不滿呢？） 設(shè)計(jì)二 材料引思 出示材料：列寧對(duì)黨內(nèi)的同志說： “ 我們?cè)趭Z取政權(quán)后就知道，不存在將資本主義制度具體改造成社會(huì)主義制度的現(xiàn)成方法。我們必須根據(jù)實(shí)驗(yàn) 做出判斷。 一、列寧對(duì)社會(huì)主義建設(shè)道路的探索 老師 投影： 農(nóng)業(yè) 余糧收集制 工業(yè) 大中小企業(yè)全部收歸國(guó)有 流通 取消商品貿(mào)易，一切社會(huì)必需 品由國(guó)家集中分配 分配 強(qiáng)制勞動(dòng)，實(shí)行 “ 不勞動(dòng)者不得食 ” 的原則。根據(jù)國(guó)家對(duì)糧食的需求量，逐級(jí)攤派，直到農(nóng)戶。想一想，如果你是俄國(guó)農(nóng)民，你對(duì)余糧收集制是否滿意？（不滿意）俄國(guó)當(dāng)時(shí)情況怎樣呢？ 投影材料：（ 1）國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，余糧收集制非但沒有取消，反而強(qiáng)化了， 1920— 1921年度的糧食收購(gòu)量卻翻了一番，而農(nóng)民獲得的代價(jià)僅是一些貶值 %的 “ 彩色紙片 ” 。 （ 2）工人因生活條件的惡化也日益不滿。更為嚴(yán)重的是， 2 月 28 日發(fā)生了喀瑯施塔得水兵叛亂，他們 高喊“ 貿(mào)易自由 ” 、 “ 擁護(hù)不要共產(chǎn)黨人參加的蘇維埃 ” 。 我們大家都可以看出在和平建設(shè)時(shí)期，繼續(xù)實(shí)施戰(zhàn)時(shí)共主義政策顯然已不妥當(dāng)，當(dāng)時(shí)列寧也認(rèn)識(shí)到了這一錯(cuò)誤。 1918年 10790萬普特 1919年 21250萬普特 1920年
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