教師暑期學(xué)習(xí)心得體會(huì)(優(yōu)秀8篇)-展示頁(yè)
2024-09-02 10:23本頁(yè)面
【正文】 三節(jié)不同課型的示范課，教師自評(píng)專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)，專(zhuān)家教師分析課標(biāo)。 教師暑期學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇 2 今年有幸又參加了暑期骨干教師培訓(xùn)，這是工作以來(lái)的第三次，每次都來(lái)這里都滿懷期望，希望從這里有所收獲。 ” 古人寥寥數(shù)語(yǔ)就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來(lái)了。 “ 玉不琢，不 成器。在這之后的變式練習(xí)和鞏固應(yīng)用中，都讓學(xué)生在解決問(wèn)題之前或之后，不斷體驗(yàn)到替換策略的優(yōu)勢(shì) —— 使復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化。 回顧與反思是小學(xué)生解決問(wèn)題必備的 能力之一，通過(guò)反思解決問(wèn)題的過(guò)程，能總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升認(rèn)識(shí)，將解決問(wèn)題的策略融入學(xué)生自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，形成策略意識(shí)。特別需要指出的是，當(dāng)學(xué)生經(jīng)歷了兩種類(lèi)型的替換之后，組織學(xué)生觀察比較，使學(xué)生初步明白：倍數(shù)關(guān)系替換的結(jié)果總量不變，杯子的總數(shù)變了，而相差關(guān)系替換的結(jié)果總量變了，杯子的總數(shù)不變。 二、經(jīng)歷策略的形成過(guò)程 邵老師在教 學(xué)過(guò)程中組織學(xué)生開(kāi)展畫(huà)圖、敘述、推想、驗(yàn)證、比較、概括等豐富多樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，完整地經(jīng)歷了替換策略的形成過(guò)程。例題是倍數(shù)關(guān)系的替換，練一練替換的是兩個(gè)相差關(guān)系的兩，兩題是相對(duì)獨(dú)立的，而邵老師首先出示 “2 根長(zhǎng)彩帶和 6 根短彩帶，一共長(zhǎng) 72 厘米，每根短彩帶和長(zhǎng)彩帶各長(zhǎng)多少厘米 ” 這樣一個(gè)不完整的題目，讓學(xué)生通過(guò)添加 “ 每根短彩帶的長(zhǎng)度是長(zhǎng)彩帶的 1/3” 得到例 1，再通過(guò)更改條件 “ 每根長(zhǎng)彩帶比每根短彩帶長(zhǎng) 4 厘米 ” 引出練一練。因而，備課時(shí)根據(jù)學(xué)生的具體情況，將課本中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行合理安排、優(yōu)化重組是十分必要的。 ” 教材的大范圍統(tǒng)一，則意味著其針對(duì)性的減弱，所以課本內(nèi)容只能作為講課的主要參考依據(jù)，而非唯一標(biāo)準(zhǔn)。 先后有幸聽(tīng)到三位優(yōu)秀教師上的三節(jié)精彩的示范課，深受啟發(fā)，尤其是 7 月 14 日上午由邵老師執(zhí)教的《解決問(wèn)題的策略 —— 替換》讓我印象最深，一支粉筆，一塊黑板，樸實(shí)而精彩，很有學(xué)習(xí)、借鑒的價(jià)值。教師暑期學(xué)習(xí)心得體會(huì) (優(yōu)秀 8 篇 ) 教師暑期學(xué)習(xí)心得體會(huì)要怎么寫(xiě)，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，參考優(yōu)秀的教師暑期學(xué)習(xí)心得體會(huì)樣本能讓你事半功倍，下面分享【教師暑期學(xué)習(xí)心得體會(huì) (優(yōu)秀 8 篇 )】，供你選擇借鑒。 教師暑期學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇 1 7 月 1 1 15 日，在區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加了 20__年暑期小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)，在這短短的三天培訓(xùn)中，經(jīng)過(guò)備課、上課、說(shuō)課、評(píng)課、反思等一系列的活動(dòng)，通過(guò)小組研討、集中觀摩、大組交流與獨(dú)立反思相結(jié)合的培訓(xùn)形式，使我受益匪淺。 一、 合理安排、優(yōu)化重組 有道是： “ 書(shū)是死的，人是活的。從教育的最終目的來(lái)看，學(xué)生要學(xué)的是知識(shí)體系的某些方面，而不是何種版本的教材。 邵老師大 膽地把課本中的大小杯改成長(zhǎng)短彩帶，直觀又容易操作，比較有效，而彩帶也類(lèi)似于線段圖，為其他題目提供了很好的示范作用。把例題和練一練緊密聯(lián)系起來(lái)，便于比較他們的相同與不同之處。尤其是在學(xué)生經(jīng)歷了替換的具體過(guò)程之后，讓學(xué)生及時(shí)回顧與反思，著力思考 “ 為什么要替換 ”“ 替換的依據(jù)是什么 ”“ 替換前后數(shù)量關(guān)系有何變化 ” 等問(wèn)題，在反思中逐步建構(gòu)替換的數(shù)學(xué)模型。 三、 體驗(yàn)策略的價(jià)值。 當(dāng)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手畫(huà)圖、列式計(jì)算、檢驗(yàn)結(jié)果之后，邵老師并沒(méi)有結(jié)束例題教學(xué)，而是組織學(xué)生反思和比較，使學(xué)生初步歸納出替換策略的好處一把兩種量與總量之間的復(fù)雜數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為一種量與總量之間的簡(jiǎn)單數(shù)量關(guān)系。 此次我區(qū)舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)，猶如為我們打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我豁然開(kāi)朗。人不學(xué)，不知道。活動(dòng)雖然結(jié)束了，但我們還在思考著，今后，我將在實(shí)際教學(xué)中不斷反思、不斷積累，摸索出一條有利于孩子們長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的路。雖然時(shí)間短暫，會(huì)場(chǎng)悶熱，但讓我感受頗多，收獲頗豐。通過(guò)本次培訓(xùn)，欣賞了名師的精彩課堂，聆聽(tīng)了專(zhuān)家的精彩的點(diǎn)撥。 一、欣賞優(yōu)質(zhì)課堂，感悟名師風(fēng)彩 在同一個(gè)教室，相同的學(xué)生，三位老師卻展現(xiàn)給我們不一樣的風(fēng)采，三位老師課堂精彩紛呈，各顯智慧 。坊子區(qū)北海雙語(yǔ)學(xué)校帶給我們一下新授課：概率的簡(jiǎn)單計(jì)算，課堂真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，課堂成了學(xué)生狂歡的陣地，課堂中的高潮不斷起伏。但給我總的感覺(jué) 。 二、聆聽(tīng)專(zhuān)家有效點(diǎn)撥，體會(huì)評(píng)課藝術(shù) 評(píng)課是教學(xué)常規(guī)的重要組成部分，是教研活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是教師業(yè)務(wù)上相互交流、相互學(xué)習(xí)的重要途徑。 在第二環(huán)節(jié)中的專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)，可以說(shuō)是精彩紛呈、激烈而催人奮進(jìn)。各組代表 和專(zhuān)家對(duì)三節(jié)示范課分別從不同的角度進(jìn)行了有效點(diǎn)撥。 三、傾聽(tīng)專(zhuān)家分析課標(biāo)，感受新的課標(biāo)理念 新的課標(biāo)，新的理念，安丘市教研室主任梁全聲和馬科長(zhǎng)為我們分析了新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化，使我們對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也增強(qiáng)了我們貫徹落實(shí)新課標(biāo)的信心。還有北海雙語(yǔ)周秀麗老師搞的數(shù)學(xué)建模課題研究，學(xué)生成績(jī)平均都能達(dá)到 100 以上，這里面付出了多少心血才能達(dá)到的 ?? 和眾多的教學(xué)前輩相比，自己差的太遠(yuǎn)。 教師暑期學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇 3 為期一周的培訓(xùn)，是一次難忘的充電機(jī)會(huì)，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)。 教師代表著 “ 學(xué)生
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