蘇教版五年級下冊精讀和略讀導學案-展示頁
2024-12-01 20:01本頁面
【正文】 課堂 元素導學 流程 自學質疑模塊 互動探究模塊 交流展示 畫出感興趣或是有疑問的詞語句。（ 3）略讀通常采用什么方式？為什么？（ 4）怎樣做才取得略讀的最佳效果？ 4. 只要我們把精讀的略讀結合起來，就能取得最佳的讀書效果（你讀懂了這個句子嗎？說說你的理解）。 （ 4分鐘） B、 六人互助小組 交流探討，著力解決前面階段未解決的問題。 展示單元 二 ： (10分鐘 ) 解決第一課時預習的第 3小題。簡介《上下五千年》及其編者。 （要求 ： 你可以概括一個人的形象特征或概括一故事的大概內容，猜人名或故事名。 上下五千年，英雄萬萬千，他們?yōu)槊褡宓臍v史畫卷增添了光彩，一定有你印象深刻的人物，說說你對他的了解，并適當評價一下。 拿出《上下五千年》 ， 交流自己的心得體會 。 （ 1分鐘） 課前 預演 ：大組長帶領本組組員參照展示方案，分配好展示任務，同時進行組內小展示和板書規(guī)劃。 第二課時 展示單元一： 解決第二課時預習的第 1小題。 展示單元 三 ： 解決第二課時預習的第 4 小題。下周交換試題進行測 試。 用精讀略讀相結合的方法，閱讀下列圖書。 當堂 反饋 讀 了課文，你有什么收獲？ 1．從課文內容談 ； 2．從好詞佳句方面談。 “日日清”達標訓練檢測題 達成等第 【 默寫 】
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