【摘要】12、科學與藝術基礎知識歸納1、生字注音組詞潛意識qián嬋娟chánjuān鑒賞jiàn奠定diàn2、多音字應和ha卷起來和諧h?開卷有益暖和huo
2024-12-17 02:36
【摘要】《與妻書》同步練習作者:加入日期:07-01-04與妻書1給下列的字注音晤()彀()肖()旁()婉()禁()2解釋下面的字詞①如晤
2024-12-18 00:06
【摘要】1與妻書林覺民2學習目標(一)學習革命前輩犧牲一己,“為天下謀永?!钡墓廨x思想和高尚情操。(二)理解“吾至愛汝,即此愛汝一念,使吾勇于就死也”這句話的含義,理清文章的思路;了解文章將兒女之情與革命豪情相結合以及記敘、議論、抒情相結合的寫法。(三)掌握課文中活用的詞在具體語境中的意義和用法;了
2024-10-15 15:59
【摘要】《出師表》自主學習提綱年級:九學科:語文學期:上學期設計時間:2020年9月18日NO:課題(內容)出師表課型(課時)1課時策劃者康春華審核者導學者康春華學習時間學習者學生班級九(1)班學習目標1、介紹背景和疏通文義結合起
2024-12-02 00:00
【摘要】鹽阜中學初三年級語文學科導學案執(zhí)筆人審核人2021年2月日課題行路難課型新授課課時1學習目標1.通過自主研討,理解詩人懷才不遇的情懷。2.通過反復誦讀,做到有感情地朗讀并背誦全詩。3
2024-12-17 00:10
【摘要】《詩兩首》學案設計人:李因娥教師寄語:讀書以過目成誦為能,最是不濟事?!嵃鍢驅W習目標:1、理解這兩首詩,背誦《假如生活欺騙了你》。2、培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度,勇敢慎重地面對人生選擇。3、了解象征手法的作用。學習過程教學《假如生活欺騙了你》一、創(chuàng)設情境、導入新課人生道路,不可能一帆風順
【摘要】《石縫間的生命》導學案宜春五中王隆?!緦W習目標】1、了解石縫間生命的主要特點。2、指導學生反復閱讀文章,通過對重點詞、關鍵句的學習,領會文章的思想。3、結合生活實際,培養(yǎng)學生頑強拼搏的精神?!緦W習重點】
2024-12-17 08:24
【摘要】《出師表》導學案主備:韓香課型:新授審核:八年級語文組教學目的1.朗讀課文,疏通文句,培養(yǎng)學生自讀文言文的能力。2.學習本文融情于議論、敘述,以情動人的寫法方法。3、了解奏表的特點,了解諸葛亮的治國主張。教學重點1.背誦全文,力求當堂成誦。2.掌握本文寓情于理、寓情于事,情摯辭切的特點。教學難點1.
【摘要】《小男孩》【學習目標】;;。【導學過程】(一)導入(二)自主學習1、作者簡介和題目解說本文作者魏志遠,1952年出生,四川成都人,當代作家,代表作有《我以為你不在乎》等,本文就是選自這部集子。小男孩是小說的主人公,他是一個天真善良、聰明細心而又寂寞、孤獨、無助的兒童形象
【摘要】4詩兩首《假如生活欺騙了你》湖北云夢隔蒲中學余國福一、教學目標(一)了解外國詩兩首的寫作背景;背誦這兩首詩。(二)理解兩首詩以說理而見長的特點。培養(yǎng)學生對文學作品的欣賞能力。(三)感受詩人真誠博大的情懷和堅強樂觀的思想情感。二、教學課時2課時三、教學過程
2024-12-01 21:03
【摘要】拖市一中年季“導學案”專用紙九年級語文科目新授課型執(zhí)筆人毛麗平審核人張良西教學內容16、奧伊達的理想互動展示交流分組暢談對奧依達的印象和理
【摘要】《再別康橋》導學案【學習目標】1、通過誦讀,了解詩中的意象2、感受詩歌的獨特意境,培養(yǎng)學生的審美情趣3、通過咀嚼、吟誦,學會鑒賞現(xiàn)代詩歌的“意象美”【學習方法】以誦讀為主,反復朗誦鑒賞詩之美。【導學過程】一、導入迄今為止,我們已經(jīng)學過了不止一篇送別詩作。古人云:黯然傷魂者
2024-12-20 21:01
【摘要】17.《茶館》(共一課時)一、基礎驛站1.選出下列加點字注音全部正確的一項()A.花哨.(shào)茶盅.(zhōng)腌.(yān)菜咂.(z?。┟﨎.戊戌.(xū)搭訕.(shan)蠱.(gǔ)惑沏.(qī)茶C.坤
2024-12-02 00:03
【摘要】伊敏第二學校八年(上)語文導學案主備人:郭艷旭校對人:崔文友郭東芹審批人:課題背影課型新授課四、展示交流(15′)學生活動與要求:能順暢朗讀,理解課文的主要內容。教師輔助策略:以學生為主體,教師適時的點撥、引導、及時評價一、情境導入(
2024-12-01 23:59
【摘要】科學與藝術教學要求一、了解科學與藝術的相同之處,懂得科學與藝術是不可分的,理解科學、藝術、創(chuàng)造力、真理等標志人類文明進步的重要概念及其相互關系。二、學習本文以事例為主,擺事實、講道理的論證方法。三、分析文章清晰的論證過程,學習作者嚴謹?shù)恼撌稣Z言。課文分析指導一、內容解讀李政道先生多年致力于倡導科學與藝術的結合,他認為兩者的本源是一