20xx人教版物理九年級(jí)第16章第4節(jié)變阻器2-展示頁(yè)
2024-12-01 16:09本頁(yè)面
【正文】 探究滑動(dòng)變阻器的正確使用。 變阻器 【 教學(xué)目標(biāo) 】 一、知識(shí)與技能 ，能正確使用滑動(dòng)變阻器。 。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)探究活動(dòng)，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作與交流能力。 難點(diǎn)： 由于變阻器的部件比較多，接線柱多，而且在使用過(guò)程中又是動(dòng)態(tài)變化的，對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，在變阻器原理的理解上感到起 點(diǎn)較高，學(xué)生難于接受。 【 教學(xué)過(guò)程 】 一、新課引入 教師： （出示調(diào)光臺(tái)燈實(shí)物，并引導(dǎo)學(xué)生觀察） 學(xué)生思考兩個(gè)問(wèn)題： ⑴調(diào)節(jié)旋鈕，臺(tái)燈的亮度有什 么變化？⑵它能改變燈亮度的原理是怎樣的？ 學(xué)生： 臺(tái)燈能亮能暗（對(duì)于第二個(gè)問(wèn)題，學(xué)生在思考中??） 評(píng)注： “導(dǎo)入”中創(chuàng)設(shè)了物理情景，注重“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的新課程理念，同時(shí)把第二個(gè)問(wèn)題提出來(lái)造成懸念，抓住學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)課，這樣可以提高學(xué)生的課堂效率。啟發(fā)學(xué)生猜想：調(diào)光臺(tái)燈的電阻變化是由改變導(dǎo)體電阻的什么因素引起的？我 們來(lái)做一個(gè)演示試驗(yàn)，如圖所示。 教師： 小燈泡的亮度是如何調(diào)節(jié)？ （學(xué)生處于思考狀態(tài)，很想知道答案??） 教師： 影響導(dǎo)體電阻大小的三個(gè)因素（導(dǎo)體的材料、橫截面積和長(zhǎng)度）。 方案二 （改變橫截面積）：如圖所示，在 A、 B間改變導(dǎo)線橫截面積（分別接入 1根筆芯與 2根筆芯），觀察小燈泡的亮度變化，觀察并記錄小燈泡的亮度變化，并加以比較。 （觀察是科學(xué)探究的基礎(chǔ)，是提出問(wèn)題獲得證據(jù)或數(shù)據(jù)的來(lái)源，在觀察到現(xiàn)象后及時(shí)作出記錄，這 是科學(xué)研究的最基本方法） 交流評(píng)價(jià)： 完成以上 3種不同類型的小組相互交流，并歸納篩選出這樣一個(gè)結(jié)果：改變導(dǎo)體的長(zhǎng)度能較方便地改變小燈泡的亮度。要想弄清其原理，我們先來(lái)學(xué)習(xí)一種能改變電阻的器件──變阻器。
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