人教版八年級(jí)物理下冊(cè)：103物體的浮沉條件及應(yīng)用教案2-展示頁(yè)
2024-12-01 10:06本頁(yè)面
【正文】 生明確四種浮沉狀態(tài)?？刂七M(jìn)入試管內(nèi)的水量，試管就會(huì)在水中下沉、上浮或懸浮。 演示：將試管 放入大玻璃水槽內(nèi)，使它水平浮于水面。 如果沒(méi)有現(xiàn)成的潛水艇模型，可按照如下方法制作： 如圖97 所示，取一只大試管，用一個(gè)鉆有兩個(gè)小孔的橡皮塞塞緊圖 97 圖 96 管口，在兩個(gè)小孔中各插入一根短玻璃管，并在玻璃管上各分別接上一根長(zhǎng)度適當(dāng)?shù)能浤z管，其中一根膠管和注射器相連，另一根膠管只需當(dāng)試管水平浮在水面時(shí)，管口能沒(méi)在水面以下即可。如果手指用一適當(dāng)?shù)牧Π醋∠鹌つぃ€可以使滴管停留在水中任一深度。浮沉子的實(shí)驗(yàn)裝置就做成了。） 制作：如圖 96 所示，先在量筒中倒入適量的水，使量筒中的水面低于量筒口約1— 2cm。例如： （ 1）讓學(xué)生將石塊﹑木塊﹑曲別針﹑乒乓球等放入盛水的燒杯中，通過(guò)觀察，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)木塊﹑乒乓球漂浮，而石塊﹑曲別針卻沉入杯底，自然就想知道：浸在水中的物體，都受到水對(duì)它的浮力，為什么有的上浮、有的下沉呢？ （ 2）教師出示一只浮沉子，控制它在水中上浮 、下沉、懸浮，學(xué)生在饒有趣味的觀察后就會(huì)提出問(wèn)題：怎樣可以控制它的浮沉？浮沉子的制作方法如下： 器材：選用量筒一只，橡皮膜（可用剪開的大氣球代替）一塊，細(xì)線一根，滴管（或空眼藥水瓶）一只。其中探究物體的浮沉條件 是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)；組織學(xué)生做好雞蛋的 浮沉實(shí)驗(yàn)及理論分析是本節(jié)教學(xué)的關(guān)鍵。本節(jié)教材要運(yùn)用阿基米德原理分析雞蛋在鹽水中受到的浮力的變化，并比較浮力和重力的大小，需要較強(qiáng)的思維能力，因此是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。 本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)：物 體的浮沉條件是分析各種浮沉現(xiàn)象的基礎(chǔ)，所以通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，認(rèn)識(shí) 物體的浮沉現(xiàn)象及探究物體的浮沉條件是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)。 傳統(tǒng)教材把浮沉條件和認(rèn)識(shí)浮力放在一起作為本章的第一節(jié)，顯得內(nèi)容多而亂，使學(xué)生一開始學(xué)習(xí)浮力就感到困難。 本節(jié)的編寫思路是：通過(guò)實(shí)例 —— 潛水艇在水中上浮、下沉、懸浮的現(xiàn)象，開門見(jiàn)山地引出本節(jié)課的研究課題 —— 物體的浮沉條件是什么？接著設(shè)計(jì)了“活動(dòng)一”，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察雞蛋在不同密度的鹽水中漂浮、懸浮、下沉和上浮的狀態(tài)，在學(xué)生感知漂浮、懸浮 、下沉和上浮四種狀態(tài)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)受力分析，利用阿基米德原理和 二力平衡 知識(shí)進(jìn)行分析討論，總結(jié)出物體的浮沉條件，從感性到理性認(rèn)識(shí)浮沉現(xiàn)象。 本節(jié)課是在 前面學(xué)習(xí)了浮力概念及阿基米德原理的基礎(chǔ)上展開的，并與前面的內(nèi)容構(gòu)成了完整的浮力知識(shí)體系，本節(jié)知識(shí)將浮力、重力、二力平衡、密度等知識(shí)緊密聯(lián)系起來(lái)，是力學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用。 ◆情感態(tài)度與價(jià)值觀 ⑸通過(guò)收集、交流關(guān)于浮沉條件在技術(shù)上應(yīng)用的事例，體驗(yàn)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的密切聯(lián)系。 ⑶ 能應(yīng)用沉浮條件解釋簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象。 研究物體的浮沉條件
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