【摘要】《你一定會聽見的》導學案課型：新授主備：吳煜潔審核：初二語文組學習目標1、朗讀課文，了解文章的內容和作者的思路。2、品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。3、運用自己的生活體驗理解課文內容，感受生活的豐富多彩?！窠虒W重點朗讀，感受課文優(yōu)美的語言、豐富的內蘊?！窠虒W難點學習運用本文的語言技巧，激發(fā)學生聯(lián)想和
2024-11-30 20:54
【摘要】你一定會聽見的桂文亞1、聲音是怎么形成的？2、文中主要寫了哪些聲音？思考回答問題．1、這些聲音你是否都聽到過？為什么有些聲音你會聽不到呢？為什么作者能聽到這些聲音？2、當你用心看，用心聽，用心想時，你能感受到什么？（可用文中的詞語回答）小試身手結合自己的生活經(jīng)歷，模仿課文1-3自然段
2024-11-12 17:17
【摘要】快速讀課文，并勾畫出自己喜歡或在生活中有同樣感受的語句、段落。讀一讀，品一品｛讀：語氣要親切自然，就像是和朋友促膝談心。品：可從感官感覺、修辭手法、字詞運用等方面入手。。發(fā)揮想象，調動各種感官感覺，運用一定修辭手法，描繪一組聲音。用：你聽過______的聲音嗎?……
2024-11-12 17:20
【摘要】請你用心去聽，試試看，你能聽到多少種聲音？你一定會聽見的桂文亞?（）（）?刻（）頰（）?（）6.
【摘要】本文格式為Word版，下載可任意編輯 你一定會聽見的朗讀|你一定會聽見的課文原文 教材分析： 這是一篇文字清麗、語言優(yōu)美、語氣親切的散文。作者采用第二人稱的寫法，與讀者進行了面對面的直接交流。文...
2025-04-03 21:10
【摘要】各位好!峧頭中學曹奇兒這些是什么聲音？這些是什么聲音？這些是什么聲音？這些是什么聲音？請用“我聽見_______聲，仿佛看見__________的畫面?！钡木涫交卮?。桂文亞隨感式小品文聽錄音朗讀課文，勾畫出自己最喜歡的段落，和同學們一起分享文章的美.
2024-11-12 17:18
【摘要】莊市學校朱科青桂文亞都值得我們去聆聽？的耳朵，就能聽到這世上美妙的聲音？你可以仿照下面的句式來說一說（一）我喜歡“嘩啦啦的大雨打向屋脊”這個句子，因為句子中的“嘩啦啦”這個詞語用得好，生動形象地寫出了大雨打向屋脊的聲音。（二）我最喜歡描寫螞蟻小跑步的聲音的這段話,因為
【摘要】你一定會聽見的桂文亞小試身手提示：我們可以從文章的風格、語言特色、詞語的運用、修辭手法、文章意境等方面去感受、分析文章的美。勾畫出自己感受最深的句子或段落，和同學們一起分享文章的美美點追蹤語言美意蘊美：4、第二人稱的運用
【摘要】你一定會聽見的導入新課：用力堵住耳朵，聽不見聲音最佳，合住嘴，不能發(fā)出任何聲響。XXX同學們，在我們的周圍聲音無處不在?？陕曇艟烤褂卸啻蟮淖饔媚?？設想一下:假如世界沒有了聲音……?此時,在我們的生活之中哪些具體的聲音沒有了?我們的感受又如何呢?
2025-01-28 09:24
【摘要】聲聲聲聲聲聲聲____聲聲聲鳥鳴雞啼流水狗吠牛叫車鳴笛海浪炮掌槍桂文亞2、是不是世界上所有的聲音都值得
2025-01-28 10:31
【摘要】學校：漁山中學執(zhí)教者：程霞臺灣女作家，1949年出生。中國海峽兩岸兒童文學研究會理事長。創(chuàng)作以散文為主，也寫小說、報告文學、評論等。出版的主要作品集有《思想貓》《媽媽手記》《思想貓游英國》《班長下臺》《長著翅膀游英國》等,為海峽兩岸文化交流作出了很大貢獻。初讀課文整體感
2025-01-30 23:00
【摘要】本文格式為Word版，下載可任意編輯 你一定會聽見的教學反思你一定會聽見的教學設計 你一定會聽見的教學反思，你一定會聽見的是以假如給我三天光明展開的課文，主要要教會同學們，用心發(fā)現(xiàn)身邊的真善美，不...
【摘要】 你一定會聽見的 教學目標： ；會寫10個生字。 ，聯(lián)系實際，激發(fā)學生用心傾聽，熱愛生活的情感。 ，在學習中感受語言的優(yōu)美韻律，體會聲音的美妙。 教學重點難點...
2024-11-18 22:29
【摘要】1 你一定會聽見的 教學目標： 16個生字；會寫10個生字。 ，聯(lián)系實際，激發(fā)學生用心傾 聽，熱愛生活的情感。 ，在學習中感受語言的優(yōu)美韻律， 體會聲音的美妙。 教學重點難點： ...
2024-08-15 16:07
【摘要】課題導入★請你用心去聽一段音樂，試試看，你能聽到多少種聲音？鼓聲、笛聲、鳥聲、蟋蟀聲、鵝聲、蛙聲、流水聲、風聲、雷聲、雨聲你聽過蒲公英梳頭的聲音嗎？蒲公英有一蓬金黃色的頭發(fā)，當起風的時候，頭發(fā)互相輕觸著，像磨砂紙那樣沙沙地一陣細響，轉眼間，她的頭發(fā)，全被風兒梳掉了！你聽過80只螞蟻小跑步的聲音嗎？那一天，螞
2024-12-25 10:42
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