琥珀綜合資料1-展示頁
2025-08-09 02:27本頁面
【正文】 導學生展開想象，有感情地朗讀課文。文章內(nèi)容和課件相結合，調(diào)動學生的形象思維，使學生明白琥珀的成因和形態(tài)。 要注意松脂球不等于琥珀，琥珀是古代松脂的化石，因此描寫松脂球變成化石的文字雖然簡短，但絕不可忽視，要激發(fā)學生進行大膽想象，因為這是一種滄海桑田的巨變。 第三部分（ 18自然段）最后描寫了琥珀的形態(tài)，即交代了想象琥珀形成過程的依據(jù)。17自然段）接著敘述了琥珀的發(fā)現(xiàn)。 第二部分（ 13。12段）講述松脂球變成化石，即琥珀的形成。12自然段）先敘述了琥珀的形成過程，其中（ 3－ 10段）講述了掛在老松樹上的松脂球的形成；（ 11。 第一部分：（ 1。 1 《琥珀》綜合資料 1 教材分析 課文從一塊琥珀的發(fā)現(xiàn)，推測到一萬年前的故事和這塊琥珀形成的過程，使我們進一步增加了有關化石的科學知識。文章既有形象的描繪、生動的記敘，又有科學的說明，因此是一篇富有情趣、引人遐想的課文。一 。一 。其中包裹著一對天敵，說明這塊琥珀很少見。一 。漁民確認了它是琥珀，并且說這是很少見的。全段共 4句話，句與句之間聯(lián)系緊密，層層推理，得出最后的判斷。 2 教法建議 課前可以組織學生觀察松脂，讓學生找一找琥珀（琥珀標
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