小學四年級語文教案——一定要爭氣教法兩種-展示頁
2025-08-09 00:37本頁面
【正文】 過讀議，學生會懂得課文共寫了童第周的兩次爭氣：第一次是童第周進中學時，由于第一學期期末考試平均成績才 45分，校長要他退學或降級，所以他要爭氣，爭取在第二學期把成績搞上去；第二次是童第周到比利時留學時，由于外國學生瞧不起中國人，而他又想完成一項連他的導師都沒能完成的高難度試驗，所以他要爭氣，課文所寫的兩次爭氣是有質(zhì)的不同的：第一次可以說是為自己爭氣，而第二次則是明顯地為祖國爭氣。 二、精讀細議 mdash。知怎樣爭氣。 進中學的第一個學期，童第周考試不及格，他是如何爭氣的呢？這里要引導學生抓住一個就字句和兩個又字句精讀細議。 ，他又到路燈下面去學習。他趁老師不注意，又溜到廁所前邊的路燈下面去看書。二是引導學生分析童第周在 實驗中的表現(xiàn)：童第周不聲不響地刻苦鉆研，反復實踐。mdash。 前兩個環(huán)節(jié)的讀議，著力于實，即從具體的語言文字上感知童第周為什么要爭氣和是怎樣爭氣的；這個環(huán)節(jié)的讀議，則要虛、實結(jié)合，甚至要更多地著眼于虛，即跳出課文的范圍去感知童第周所爭到的氣，以及怎樣把童第周善于爭氣的人格移植到學生身上，使學生受到感染，產(chǎn)生情感共鳴，釋放出不甘落后的激情來。別人能辦到的事，我經(jīng)過努力，一定也能辦 到。外國人認為難辦的事，我
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