人教版歷史必修1民主政治建設(shè)的曲折發(fā)展-展示頁
2024-12-01 02:58本頁面
【正文】 要把所謂被“走資派篡奪了的權(quán)力”奪回來。 【講述內(nèi)容】 一、“文化大革命”對民主法制的踐踏 1．文化大革命的發(fā)動 1966 年，正當(dāng)國民經(jīng)濟的調(diào)整基本完成，國家開始執(zhí)行第三個五年計劃的時候，意識形態(tài)領(lǐng)域的批判運動逐漸發(fā)展成矛頭指向黨的領(lǐng)導(dǎo)層的政治運動。 【導(dǎo)入新課】 在探索中國建設(shè)社會主義的道路上 ,黨的指導(dǎo)思想上的 左 傾錯誤發(fā)展越來越嚴重 ,60 年代中期毛澤東認為面臨資產(chǎn)階級復(fù)辟的危險 。 第 21課 民主政治建設(shè)的曲折發(fā)展 【教材結(jié)構(gòu)及重點難點】 一、“文化大革命”對民主法制的踐踏 1．文化大革命的發(fā)動 2．歷史上最大冤案 3．民主法制遭到空前踐踏 二、法律制度的逐步健全 1．冤案的平反 2．法律制度的健全 三、民主制度的建設(shè)與完善 1． 1982年憲法 2．村民民主自治制度 3．中國特色的多黨合作和政治協(xié)商制度 4．民族區(qū)域自治制度的健全和發(fā)展 5．依法治國 重點： 1982年憲法、村民民主自治制度、依法治國 難點：“文化大革命”對民主法制的踐踏、中國特色的政黨制度 【教學(xué)方法】 本節(jié)課主 要采用談話講述法和課堂討論等方法進行，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生思考、分析問題的能力。從感知歷史到不斷積累歷史知識，進而不斷加深對歷史和現(xiàn)實的理解，在此過程中培養(yǎng)學(xué)生主動參與教學(xué)過程、學(xué)會學(xué)習(xí)的思維意識。林彪、江青一伙別有用心地利用了毛澤東的錯誤 .這就導(dǎo)致了 文化大革命 的發(fā)動 . 由此導(dǎo)入新課。一場長達十年、給黨和人民造成嚴重災(zāi)難的“文化大革命”爆發(fā)了。這是在六十年代中期發(fā)動“文化大革命”在思想上起主導(dǎo)作用的原因。這就導(dǎo)致了“文化大革命”的發(fā)動。 2．歷史上最大冤案 八屆十一中全會后，紅衛(wèi)兵運動迅猛發(fā)展。這些 文革 的急先鋒 ,打著 造反有理 、 踢開黨委鬧革命 的旗號 ,狂熱地打、砸、搶、抄、抓 ,到處揪 走資派 、 黑幫分子 、 反動學(xué)術(shù)權(quán)威 、 牛鬼蛇神 .林彪、江青等人煽動和利用紅衛(wèi)兵運動 ,到 1966年冬形成了全國大動亂的局面 .紅衛(wèi)兵 運動對社會秩序和民主法制的破壞，引起各地黨組織和許多干部群眾的不滿和抵制。 1968年 10月的八屆十二中全會上 ,把劉少奇 (— 。 如何看待文革時期我國的民主與法制遭到嚴重踐踏 這一現(xiàn)象？（可讓學(xué)生以小組討論的方式，來交流每個學(xué)生的看法） 二、法律制度的逐步健全 從文化大革命的教訓(xùn)中，黨和人民認識到必須建設(shè)高度民主的社會主義政治制度，完善國家的憲法和法律制度。 1980 年為劉少奇平反 ,使黨的歷史上最大的冤案得到平反 。 2
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