【正文】 優(yōu)秀學校，榮獲陜西省 “317”工程督導評估優(yōu)秀學校。請同志們批評指正，提出寶貴意見。在梳理中發(fā)現(xiàn)不足，在盤點中找出差距，在反思中謀求新的增長點。 參加市、縣要求參加的所有征文活動，讓老師把課改之得用文字記錄下來，也能促進教師的學術水平，我校教師本年度發(fā)表論文 27 篇，在教育網上有 12 篇論文交流學習。 以活動為載體，凝聚人心，鼓勵教研組以活動促進學生發(fā)展，以活動凝聚學生人心，以活動搭建融洽的師生關系。我們學習了小圩中學的課堂評價表和班級文化， “ 梁頭 ” 文化；學習了安子口初中的延長課堂時 間的做法；學習了三鋪中學的 “ 漸進推進法 ” ，學習了五河二中、新集中學的所有學科全面鋪開的推進法。 選派骨干教師參加學習，本年度，我校兩去杜郎口中學，見識了 “ 杜郎口課改旋風 ” ，增強了自己教學的自信心。它的重要性教學人都知道。 __中學人正以飽滿的熱情，腳踏實地，苦干加巧干的精神行走在課改的路上。我們有決心解決這些問題。督促教師按 “ 五步三查 ” 授課。 常規(guī)檢查為高效課堂護航 沒有檢查、督促不能很好落實課堂建設，我們制定了半月業(yè)務檢查制度，要求理科要為學生準備 “ 補缺本 ” 。我校的 __的 “ 達標課 ” 獲得好評。大多數老師拿出了創(chuàng)新、挑戰(zhàn)、不服輸、不滿意推倒重來的熱情，認真學習理論，虛心學習已有成果，形成了一個良好的課 改的春天。 以 “ 達標課 ” 全員教學大賽為契機，推進我校高效課堂建設 高效課堂建設不能只停留在光說不做，光激動不實施上。有不少老師根據學校的要求也對小組進行分工培訓，有的以小 組板報的形式張貼在墻上，非常醒目，效果很好。也給出了指導學生怎樣思、怎樣讀、怎樣操作的學法線，但德育線（即在學習的過程中挖掘并體現(xiàn)學習內容的情感價值、世界觀、方法論價值觀）體現(xiàn)的不多，這也是我們今后努力的方向。我們在本學期把周一下午的第四節(jié)課做為各教研組集智備課的時間。 重視集智備課 現(xiàn)在我們使用的是縣教研室統(tǒng)一編印的導學案，由于時間倉促等原因，遠沒有發(fā)揮導學案的 .“ 路線圖 ” 、 “ 方向盤 ” 、 “ 指南針 ” 的作用。我們及時印發(fā)了《高效課堂五步三查教學法》，《五河縣高效課堂達標課評價方法》，組織老師在教研會上學習、研 討，進行了 “ 達標課 ” 理論過關考試，所有參考老師均達過關要求。因此，必須圍繞著課堂來構建 “ 以學定教，以學導教 ” 的教學關系，同時，也要圍繞課堂著力打造 “ 以生為本 ” 的新型的師生關系。我相信，高效課堂教學會給我?guī)砜鞓放c驚喜。如程度好的學生，我沒有在 “ 學有余 ” 上給他們提出要求，中間層次的學生分層教學還沒有解決到位等。在實施 “ 五步三查 ” 教學中，也出現(xiàn)了一些問題，成績突出的成績下滑，學生整體效果上升不明顯。出現(xiàn)了一些可喜的變化。把課堂話語權還給學生，讓學生在課堂上敢說、會說，充分展示，是我的課堂另一重要特征。我認為，能讓學生學會的課才是好課，一切以學生的 “ 學 ”來評價教師的 “ 教 ” ，即 “ 以學評教，少教多學，先學后教 ” 。我上課的第一個重要特點就是要讓學生動起來，即身動、心動、神動，師生 “ 動 ” ，生生 “ 動 ” ，小組 “ 動 ” ，形成一個 “ 動態(tài)的、情感的、生動的 ” 課堂。今天小編在這給大家整理了一些關于校長述職報告大全，就讓我們一起來看看吧！ 關于校長述職報告大全精選篇 1 尊敬的縣教育局、各位老師： 一年來，我分管教育教學工作，取得了一些成績，也有一些不足，現(xiàn)向大家述職如下，希望給予幫助與指導。關于校長述職報告大全【 5 篇】 述職報告促使員工對自己的工作進行反思和總結。通過回顧工作過程和成果，員工可以識別自己在工作中的優(yōu)勢、不足和成長點，從而有助于進一步提升自己的職業(yè)能力和發(fā)展。 一、做高效課堂的踐行者 本年度，縣教育局根據縣內外教育形勢，大膽果敢地推行 “ 五步三查 ” 高效課堂模式，身為業(yè)務副校的我沒有理由不做高效課堂的踐行者，上下學期以來，我以小組的劃分，小組組員的職責，組內小展示、班內大展示，提前分配展示內容等做了多番調整，研究。課改的精髓體現(xiàn)在最大限度地把課堂動起來。課堂必須體現(xiàn)出 “ 知識的超市，智能多元，生命的狂歡 ” 。 一年來，我所任的班級數學，學生能積極自主預習，質疑合作， “ 兵教兵 ” ，課后補缺等。如楊紫婷，原來升學時數學只考了 23 分，通過組內合作，教師激勵，拾起了自信的風帆，現(xiàn)不僅學習不用督促，而且非常用功，組內展示、質疑、對抗學習也非常積極，成績大幅度上升；張梁、梁振濤等幾個學生原來上課從不摸筆，對上數學課根本不感興趣，我給他們創(chuàng)造簡單問題讓他們展示的機會，激 發(fā)了興趣，加之我給他們有點 “ 言過其實 ” 的鼓勵，現(xiàn)每節(jié)數學課都 “ 流露 ” 了想參與的眼神，幾次單元檢測成績都突破了個位數。但這絕不是高效課堂的錯誤，而是在臨帖中有些問題沒解決好造成的。另外，“ 五步三查 ” 各環(huán)節(jié)的連接上，展示時間的分配上，堂堂清等環(huán)節(jié)把握有待專家的指導。 二、做高效課堂的推行者 本 年度，張校長放手讓我們高效建設團隊推進我校課堂建設新課改已給我們的教育帶來了巨大的變化，要深入推進新課改，課堂始終是主陣地。我們做了一下一些工作： 加強理論培訓 課堂的決定者是教師，只有具有新思想和新理念的教師，才能決定新課堂，只有建構新型的課堂教學關系和新型的師生關系才能決定課改的成敗?，F(xiàn)所有教研組都形成高效課堂理論能為高效課堂護航的共識。并且缺少導學案編寫的 “ 知識問題化 ” 、 “ 問題層次化 ” 、 “ 層次探究化 ” 、 “ 探究漸進化 ” 的要求。各教研組都克服了 “ 走過場 ” 、 “ 磨時間 ” 、 “ 浮形式 ” 等難題，基本上能根據學生的認知規(guī)律，將知識點進行拆分、 組合、設計成不同層次的問題，給學生一個自主學 習的路線知識圖。 小組建設為抓手 小組建設是高效課堂成敗的關鍵，這也是不少學校高效課堂建設的軟肋，我校專門召開各班小組長會議，培訓了小組長的職責及組員分工，各班班主任對各班的小組成員都進行了分工，也進行了培訓，并把各組長及組員職責報學校備案。 4 月份，我們又進行了小組口號評選活動，得到了班主任、課任老師的大力支持，共采集口號 90 條， 75 條口號獲獎，有力地促進了小組文化建設，使學生在濃厚的文化氛圍中成長。借縣高效課堂 “ 達標課 ” 全員教學大賽的機會，我們積極動員、組織 50 歲以下教師教師全員參與。 5 月初，我們委托大新初中對我們達標錄相課進行了認真評議。我校的錄相課參評率居全縣前列。形成了教務巡課制度，每位領導巡課一天，為課堂找問題，指方法。在巡課中發(fā)現(xiàn)了不少全縣共性問題，也發(fā)現(xiàn)了很多我校獨有的個性問題。課改，僅有熱情遠遠不夠，更要有鍥而不舍的精神，咬成青山不放松的品質和永遠行走在路上 信念。 三、重視教研工作 教研是一個學校教學工作的加油站，教學生命的補給線。我們做了以下工作： 堅持開好教研會，研討 “ 五步三查 ” 流程，校長親自督促檢查，把出勤率納入績效工資中。參加了縣局要求我們參加的所有學校教學開放日活動。達到