【正文】 感。 以學(xué)生喜聞樂見的形式培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。教態(tài)自然，講課生動，難易適中，照顧全部。為此我采取的措施有： 加強(qiáng)自身的素養(yǎng)，提高教學(xué)技能。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。 二、上課情況。經(jīng)過實(shí)踐的檢驗(yàn)，我充分認(rèn)識了了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，對學(xué)生進(jìn)行因材施教，將會對授課效果有直接影響。另一方面，兩個(gè)班的同學(xué)都各有特色，比如 12 班的學(xué)生比較活躍，學(xué)生反應(yīng)較快，上課氣氛積極；而 6 班正好相反，上課需細(xì)嚼慢咽，但整體朗讀水平較好； 12 班注重個(gè)人能力，有一 部分學(xué)生喜歡獨(dú)立學(xué)習(xí)。漸漸地我意識到學(xué)生的主體地位的重要性，因而也留意起學(xué)生的特點(diǎn)。 剛開學(xué)的時(shí)候，由于初次接觸新課改，對此需要一個(gè)適應(yīng)期，也由于工作量比較重， 我忽視了學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，認(rèn)為只要把教材鉆透了，想方設(shè)法令課文上地生動，學(xué)生就易接受。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。 一、備課情況。因而我從各 方面嚴(yán)格要求自己，深入研究教法，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，做到了有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展各項(xiàng)教學(xué)工作。我園將在 “ 大學(xué)習(xí)大整治大提升 ” 活動中通過這本書的分享，引導(dǎo)教師爭做幼兒喜愛的魅力教師，讓每個(gè)幼兒在愛的滋潤下快樂健康的成長，讓每位幼兒教師在充滿愛的教育情境中快樂的工作！ 作為黨員，我應(yīng)該要有 “ 功成不必在我 ” 的氣度和 “ 久久為功 ” 的韌勁，積極投身于工作和實(shí)踐中，用愛和實(shí)際行動及人格魅力，去感染和滋潤孩子幼小的心田。 新時(shí)代對廣大教師落實(shí)立德樹人根本任務(wù)提出新的更高要求，幼兒園教師的師德建設(shè)，不僅要求幼兒教師確立自己的兒童觀、幼兒教育觀、幼兒學(xué)習(xí)觀，而且要求老師具有較多、較深的關(guān)于幼兒發(fā)展的知識和幼兒如何學(xué)習(xí)的知識，以及教師在教育實(shí)踐中運(yùn)用這些知識、信息的能力。因?yàn)榻處熓呛⒆有袆拥臉?biāo)桿，教師的思想、行為、作風(fēng)和品質(zhì)，每時(shí)每刻都在感染、熏陶 和影響孩子。讓自己消除浮躁，懷著 “ 敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè) ” 的精神，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑去迎接孩子，用愛和實(shí)際行動及人格魅力，去感染和滋潤孩子幼小的心田是我從 1993 年入職第三幼兒園至今秉呈的一種態(tài)度，也是我一直努力的方向，通過教體局開展 “ 大學(xué)習(xí)大整治大提升 ” 活動讓自己更加堅(jiān)定了這個(gè)方向。 與文為伴，與生為友，深耕講臺，何其所幸 ?? 語文教師《》讀書心得 體會篇 2 高尚的師德是愛，是敬業(yè)，是精業(yè)。也許，一幅精美清晰的 .板書設(shè)計(jì)，或是學(xué)生自主繪制的導(dǎo)圖設(shè)計(jì)，都可以成為課堂中思維能力與審美創(chuàng)造相互融合的呈現(xiàn)，當(dāng)然，我們的作業(yè)本也為教學(xué)提供許多輔助支撐，簡潔明了的圖示題就是一種思維的凝練。例如 “ 你就是楚人，你會怎樣推銷你的矛與盾呢？ ”“ 假如你是賽馬現(xiàn)場的記者，你會如何實(shí)時(shí)解說？在比賽結(jié)束后，你又最想采訪哪位角色？ ”“ 如果你是船長，你會怎么做？ ” 諸如此類的情境化問答設(shè)計(jì)，學(xué)生在身臨其境之余更能加 深對角色思維的理解。為此，統(tǒng)編教材編排了三篇橫跨古今中外且極具情節(jié)性與思辨性的課文，但能否在課堂有所生成，這就需要教師通過教學(xué)設(shè)計(jì)讓思維在課堂真正 “ 活起來 ” 。 統(tǒng)編教材的設(shè)計(jì)圍繞著學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律展開，在同主題的課文編排中實(shí)現(xiàn)單元學(xué)習(xí)要素的滲透，這為語文核心素養(yǎng)的落地生根提供了一片沃土。在溫教授看來，語言運(yùn)用是基礎(chǔ)，在語文的學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生把思維訓(xùn)練、文化自信、審美情趣的培養(yǎng)帶動起來，這四個(gè)方面應(yīng)當(dāng)是一個(gè)整體，要協(xié)調(diào)發(fā)展。 語文教師《》讀書心得體會篇 1 今天有幸聆聽了 __教授對于 20__版新課標(biāo)的解讀，感慨良多。心得是一種對自己經(jīng)歷和感受的總結(jié)和反思，可以幫助自己更好地理解和掌握知識和技能，也可以為未來的工作和學(xué)習(xí)提供參考和借鑒。怎么寫好語文教師《》讀書心得體會？小編給大家分享一些語文教師《》讀書心得體會，方便大家學(xué)習(xí)。 新課標(biāo)中提及，語文核心素養(yǎng)是文化自信、語言運(yùn)用、思維能力和審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。但結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，有時(shí)又會不經(jīng)意間出現(xiàn)了割裂，甚至將四個(gè)方面孤立看待，這就需要在日后不斷強(qiáng)化意識，并將想法付諸實(shí)踐。就五年級下冊第六單元為例，這是學(xué) 生首次觸及的思維主題單元，面對看不見摸不著的 “ 思維 ” ，學(xué)生與教師均存在著畏難情緒。我想，我們在授課時(shí)，若能將語言運(yùn)用作為工具，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)際的情境，也許就能事半功倍。當(dāng)然，教學(xué)至此，為了讓思維邏輯更加清晰明了，我們就需要做出相應(yīng)的推演，讓思維實(shí)現(xiàn)可視化。 新課標(biāo)中還有許多值得我們探索的教學(xué)途徑與模式，如何讓學(xué)生在語文學(xué)科的學(xué)習(xí)中習(xí)得語言運(yùn)用能力，體悟人文情懷，增強(qiáng)文化自信，這是我們每個(gè)語文人的使命。教師對孩子的 “ 愛 ” 應(yīng)是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的。 師德師風(fēng)對一個(gè)教師來說特別的重要。在我園的師德師風(fēng)建設(shè)過程中為了讓教師在孩子及家長心目中樹立良好的教師形象，特制定了第三幼兒園教師行為規(guī)范細(xì)則 10 條，分別從教師的儀容儀表、行為舉止、語言溝通等方面提出了明確的要求，每月確定兩條重點(diǎn)內(nèi)容，并通過行政巡班檢查去抓落實(shí)，我園將借助教體局開展 “ 大學(xué)習(xí)大整治大提升 ” 這一東風(fēng)，以新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則為核心，把最基本的要求做細(xì)做實(shí)，全面提高教師師德素養(yǎng)，使我園師德師風(fēng)向更好的方向轉(zhuǎn)變，著力解決以教謀私、譏諷、歧視、體罰幼兒、有償招生、有償家教等有損教師形象的問題，努力創(chuàng)建一支具有 “ 愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表 ” 的教師隊(duì)伍?！蹲鲇變合矏鄣镊攘處煛愤@本書就是一粒飽滿的種子，這本應(yīng)時(shí)的讀物在感動我們的同時(shí)，也引領(lǐng)我們悄悄的反思著： “ 幼兒的成長需要教師的愛，教師的專業(yè)發(fā)展也同樣需要幼兒的愛 ” ，她告訴我們做幼兒喜愛的魅力教師，我們要努力具備幼兒喜 愛的條件：有愛心、有耐心、有童心、有快樂之心、有幽默、有才能等。 語文教師《》讀書心得體會篇 3 這個(gè)學(xué)年我擔(dān)任高一 12 兩個(gè)班的語文教學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)的信任、學(xué)生的渴望、家長的重托皆系于我一身。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。 教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。然而學(xué)生卻不買帳，課堂效率也甚微。 通過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)有以下兩方面的顯著特點(diǎn)：高一新生聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的術(shù)語教學(xué)，同學(xué)們不能適應(yīng)，也不能很好的理解。如果講得太深，沒有照顧到整體，教學(xué)效果就不理想。因而在備課的時(shí)候我已做到了 “