【正文】 這個階段的復習目的是讓學生全面掌握初中數學基礎知識，提高基本技能，做到全面、扎實、系統(tǒng)，形成知識網絡。 （五）、有目的、有計劃、有步驟地安排實施總復習教學。認真對教學常規(guī)進行檢查，本學期對教師的備課情況進行了細致檢查，不定期地檢查課堂教學情況、作業(yè)批改反饋情況等。同時，教師課后輔導的主要對象也是 “ 差生 ” ，交流談心最多的也是 “ 差生 ” ，由于全組老師的辛勤耕耘，使所有學生都在原有基礎上取得了長足的進步。課堂教師提問、做練習，都由 “ 差生 ” 打頭陣，讓 “ 差生 ” 的問題在課堂上得到最大限度的暴露，便于師生有針對性的輔導。在教學中學校普遍采用了 “ 先學后教，當堂訓練 ” 的課堂教學結構，所謂 “ 先學 ” 就是讓學生自主學習。 （三）、重視抓差，落實 “ 三清 ” 本學期本著 “ 每一個學生都能學好 ” 、 “ 每一個學生都能合格 ” 的信念，努力營造尊重學生、關心學生、主動為學生服務的育人氛圍。 “ 堂堂清 ” 、 “ 日日清 ” 、 “ 周周清 ” 是相互促進、密不可分的一個整體。試題由備課組教師輪流命題，以鍛煉各位教師把握重點、難點、關鍵的能力，考試以后，能及時召開質量分析會，及時診斷，及時，及時研究制定調控方案，并在教學中及時解決，從而使數學教學質量的不斷提高。能做到在個人備課的基礎上，堅持備課組集體研究；在抓好教學環(huán)節(jié)的基礎上，堅持集體備課，相互交流，相互探討，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，課組活動確實有效、抓住關鍵、提綱挈領、啟發(fā)引導、有助于各位教師設計好每節(jié)課，使之在教材處理、教法優(yōu)選、課堂把握、差生指導、教學美化等方面做得更好。課上的巡回指導和個別提問雖然會感到勞累，但是，老師們也切實用心地去做。 （一）、堅持不懈地抓好教學常規(guī)管理 要求本組教師抓課堂教學，在課堂上要準確無誤地把知識傳授給學生；采用靈活多變富用啟迪性的法；課堂結構在優(yōu)化上求效益；用條理清楚的語言表達，利用多媒體來輔助教學，激起學生學習興趣，學生積極活動，師生形成合力，取得最大的教學效果。加減乘除啟開數學之門，平行垂直蘊涵無窮奧秘，學快樂數學，做快樂你我，繽紛數學節(jié)，精彩每一天，這里給大家分享一些關于最新初三數學教學，供大家參考。 最新初三數學教學個人總結篇 1 我們初三數學備課組在本學期繼續(xù)認真學習學科新課程標準，將新課改的理念滲透到數學教學中，認真研究教材教法、學生學法，根據本屆初三學生的實際情況，較為圓滿地完成了班數學教學工作，下面總結一下本學年的工作情況。 抓備課，課前認真分析、研究教材的知識點、重點、難點，把要引導的內容和過程統(tǒng)籌設計，哪怕在上課時所做的設計和實際不一定相吻合老師們也認真設計好，因為這是教學有的放矢的第一步。課下的輔導和作業(yè)老師們更能悉心指導、積極奉獻 。 （二）、關于考試和練習 對于考試，我們認真研究了今年中考的目標和要求，分析了歷年來的中考數學試題，從提高教學質量的目的出發(fā)，改進考試方式，把握考試尺度，講究考試效果，不出偏題、怪題，注意代表性，強調覆蓋面，以盡量反饋出學生掌握知識的情況，暴 露出教學中存在的問題。 在平常教學中，我們堅持 “ 堂堂清 ” 、 “ 日日清 ” 、 “ 周周清 ” 。 “ 堂堂清 ” 是基礎， “ 日日清 ” 是必不可少的一個補救， “ 周周清 ” 是 “ 堂堂清 ” 、 “ 日日清 ” 的保障，有了 “ 周周 清 ” ，才能促進學生努力去 “ 堂堂清 ” 、 “ 日日清 ” ，現在， “ 三清 ” 已成為我校 的一種學習習慣。深入學生、了解學生、研究學生，幫助每一個學生健康成長，不忽視學生的每一個閃光點，也不放過每一學生的弱點，不讓一個學生掉隊。所謂 “ 后教 ” ，就是指學生合作學習，會的學生教不會的學生，最后教師點撥，從而解決 “ 差生 ” 存在的問題。這樣，既讓優(yōu)等生能力強了，又讓 “ 差生 ” 基本解決了自己的疑難問題。 （四）、根據學校要求，做好日常工作 我們備課組活動每周一次，每次活動定時間、定內容、定中心發(fā)言人，并將每次活動精神落到實處。 另外，我們還認真組織聽課活動，包括校內和校外的公開課和講座，通過學習與探討，有力的提高了我們的教學水平，同時本學期本備課組每人至少出了一份有質量的中考模擬試題，符合中考大綱要求，提高了教師把握教材、理解教材的能力，學生通過模擬考試，對中考也有了充足的認識和準備。 一、全面復習基礎知識，加強基本技能訓練。重視課本，系統(tǒng)復習。必須深鉆教材，絕不能脫離課本，應把書中的內容進行歸納整理，使之形成體系。 我們初三數學備課組人數比較多，在分配出配套練習題時，由兩個老師為一組集體研究某一單元，然后分工寫學案，在每一個學案中都有典型例題講解，隨后配以針對性綜合練習。每做完一張學案，老師們都能認真批改，通過批改發(fā)現問題，及時解決問題。這樣做即能激發(fā)學生的學習積極性，又能減少學生做題的盲目性。 （ 1）系統(tǒng)整理知識網絡，提高復習效率。指導學生構建數學知識的結構網絡，我們在這一階段的教學按知識