【正文】 生基礎(chǔ)較差，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高，但適應(yīng)總是需要一個過程的，只不過是長短而已。由于單親、父母勞教、離異、外出打工、死亡等特殊原因，班里學(xué)生中問題生和學(xué)困生所占比例較大，個別問題生的問題長期存在，很難教育和轉(zhuǎn)化，個別家長因家庭因素，很難配合學(xué)校幫助教育自己的孩子，給班級管理帶來困難。住校生 38 名，其中 18 名女生， 20 名男生，男生中有 4 名為半寄宿生 。 堅持德育科研，以心理健康教育為重點，深入研究班級中的典型案例，認真填寫學(xué)生成長記錄，提高德育的實效型。雖然我在班級管理方面沒什么，但我希望能在現(xiàn)在這批學(xué)生中把自己在教育教學(xué)上的理論更好的利用在實踐上，畢竟半上 的學(xué)生每一個都是重要的，班主任的任務(wù)就是要使學(xué)生能更健康的成長。讓那些 “ 自我實現(xiàn)的需要 ” 影響到孩子的一生，讓他們可以傾聽更多來自心靈深處的要求，而不是為了滿足一些所謂的實際和一些不知道是誰的利益而迷失自己。我們關(guān)注的是個人利益的最大化，而成功教育關(guān)注的是個人靈魂的歸屬，他在乎更多的是合理實現(xiàn)自我。 其實，這就是教育不同所導(dǎo)致的結(jié)果不同：中國學(xué)生在多年的耳濡目染中學(xué)會的是如何讓別人遵循規(guī)則而自己繞開規(guī)則 。貼 到偏一點的地方，又失去了張貼海報的意義。可是那位外國學(xué)生總是不滿意。 看過一則，啟示很大：在國外一所大學(xué)校園，一位中國生看到一位學(xué)生想要在校園內(nèi)張貼海報，但是醒目的地方都已經(jīng)被人占據(jù)。自我實現(xiàn)的需要。愛與歸屬的需要 。 二、自由是靈魂，是學(xué)生發(fā)展的 基本原則 馬斯洛把人的需要分成五個層次：生理需要 。同時也要加大制度的執(zhí)行力度，不僅要學(xué)生認真學(xué)習(xí)和清楚了解各項，還要有嚴格的監(jiān)督制約機制，保證他們貫徹執(zhí)行各種制度，并使其與學(xué)生的評價和所得相結(jié)合，更好地保證各種制度的執(zhí)行力度。 班級的管理應(yīng)該堅持 “ 三全管理 ” ，即全員、全程、全因素管理。它一方面能獎優(yōu)，能更好地刺激優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，將學(xué)習(xí)和生活不斷創(chuàng)新、發(fā)展 。挪到班級管理中來，那就是 “ 一部好的班級紀律，能頂十個無能的班主任 ” ，相信這句移植的名言同樣適用。 ?？墒菬o 意間搜集來的資料卻了一個規(guī)律：這位老師每一屆帶的班級都很 “ 厲害 ” ，都很團結(jié)，無論德、智、體、美都會有拔尖的人才，但是卻極少有落在后面的。就像一個學(xué)校的發(fā)展水平要看他的尖子生，如果一個班級有一個統(tǒng)一的、強大的奮斗目標(biāo)，那在領(lǐng)頭的人的帶領(lǐng)下，往往會把學(xué)生的發(fā)展帶到不可預(yù)知的高度。 作為一個班級，當(dāng)它以一個集體的形象展現(xiàn)時，它就必須拋棄一些個人的個性，而是以一個完整的、有生命力和執(zhí)行力的大的個體而存在。這就是目標(biāo)管理的作用。管理學(xué)家指出：有了專一的目標(biāo)，就有了專一的行動 。班主任是班級的直接管理者 ,因此班主任的工作在整個學(xué)校中起著至關(guān)重要的作用 ,有著非同尋常的意義。該好好計劃一下接下來的工作了 !下面是小編為大家整理的關(guān)于新學(xué)期班主任，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔 ! 新學(xué)期班主任教學(xué)工作計劃篇 1 一、班級管理的核心在于目標(biāo)管理和制度建設(shè) 。有了專一的行動，就有了實現(xiàn)目標(biāo)的可靠保證。奮斗目標(biāo)就好比是前進的路標(biāo)，是茫茫大海中航行的燈塔。所以每每建班之初，就必須要根據(jù)實際情況，為這一個班級的孩子們制定一個切實可行的奮斗目標(biāo)，讓學(xué)生在理想的刺激和熏陶下煥發(fā)出蓬勃的生命力和旺盛的戰(zhàn)斗力。 筆者讀書時，同學(xué)里曾經(jīng)有好事者專門調(diào)查一個班主任：看看為什么他班里的優(yōu)秀生特別多而且特別團結(jié)。這是因為每帶一個班級，這位老師都會用他自己的感染力迅速地把一個共同的奮斗目標(biāo)灌輸?shù)綄W(xué)生心里，然后所有的學(xué)生都會在這個奮斗目標(biāo)的感召下迅速行動起來，就連那些 “ 后進 ” 的學(xué)生都會說：當(dāng)時真是莫名其妙，怎么就跟著老班的指揮團團轉(zhuǎn)了呢 ? 由此可見，一個向上的好的奮斗目標(biāo)，能夠激發(fā)多少學(xué)生發(fā)展的正能量。 “ 一部好的學(xué)校紀律，能頂十個無能的校長 ” ，這是教育界的一句，不 可謂不精辟。 完備合理的制度，具有兩大職能：一是促進，二是制約。一方面也能對集體中那些不和諧的行為加以懲戒，促使學(xué)生們不斷地修正自己的行為，將個人奮斗目標(biāo)與班級發(fā)展有機結(jié)合，從而使學(xué)生的個人成長能夠在一個有序的大環(huán)境下進行，既不偏離發(fā)展的正常軌道，也不埋沒自己的個性。要保證 班級的制度能夠覆蓋班級工作中的各個方面 。 在制度的制約作用中，要堅持十六字方針，即 “ 有章可循、有章必循、執(zhí)章必嚴、違章必究 ” ，從而使班級的日常工作在緊張、有序、和諧中扎實推進，把一些教師的要求變成學(xué)生的 “ 習(xí)以為常 ” ，當(dāng)他們習(xí)慣成自然，班主任就能將精力更多地集中于班級的整體發(fā)展和個別學(xué)生隨機出現(xiàn)的問題中來。安全需要 。尊重需要 。而且他的需要層次論認為，需要是人類內(nèi)在的、天生的、下意識存在的，而且是按先后順序發(fā)展的，滿足了的需要不再是激勵作用。這位留學(xué)生給他出了很多主意，比如把別人的撕掉、覆蓋在別人海報的上面，或者貼到比較偏遠的地方去。他的理由是撕掉或者覆蓋別人的都不對，屬于對別人的侵犯 。最后這位學(xué)生終于把自己的海報貼在了廊下的柱子上：既不侵犯別人，又達到了自己的目標(biāo)。但成功的教育卻是如何在現(xiàn)有的游戲規(guī)則之下實現(xiàn)大家共贏，既能實現(xiàn)自己的個性張揚，也不妨礙他人的利益和發(fā)展。 中國現(xiàn)行教育實際，注定讓很多孩子學(xué)會更好地維護自己的利益，但作為教育者，更有必要把一 顆自由靈魂的種子播進孩子們的心中。 新學(xué)期班主任教學(xué)工作計劃篇 2 今年我繼續(xù)擔(dān)任 __班的班主任工作，八年級這一年對于學(xué)生來說是一個分水嶺，為了使學(xué)生能夠在這一年時間里，學(xué)到的本領(lǐng)，發(fā)展自己的個性，提高個人的素質(zhì)，我將盡我最大的努力，教導(dǎo)這批學(xué)生認識自己、提高自己。下面是我這學(xué)期的工作計劃： 一、指導(dǎo)思想 堅持以人為本、和諧發(fā)展的原則，在班級中提倡民主平等、團結(jié)協(xié)作、積極進取的精神，進一步加強班級的團隊精神建設(shè)，增強集體的凝聚力。 二、工作目標(biāo)： 班級基本情況：本學(xué)期 __班共有學(xué)生 41 名，其中女生 19 名，男生 22 名 。省外隨母親遷入 學(xué)生 1 人，省內(nèi)隨農(nóng)民工遷入的學(xué)生 4 人，留守學(xué)生 3 人，孤兒 1 人，單親家庭學(xué)生 3 人，服刑人員家庭學(xué)生 1 人。 由于新的教學(xué)改革，本學(xué)期我們班將采用小組合作學(xué)習(xí)方式。因此，作為一名班主任，我將盡力讓每一位學(xué)生盡快適應(yīng)一種適合自己 的，幫助他們及時克服學(xué)習(xí)上和生活上的困難?；顒右訌妼η嗌倌晁枷肫返陆逃蛣?chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)，面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展。班主任與學(xué)生一起確定好本學(xué)期各項活動的主題，組織和指導(dǎo)學(xué)生開展靈活多樣、富有情趣的課內(nèi)外活動，如主題班隊活動等。 (1)制定并修改班級公約、班規(guī)。 (3)讓學(xué)生參與班級管理，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和責(zé)任心，使每個學(xué)生都有成功的機會和成就感。 指導(dǎo)培養(yǎng)班委干部 班委干部是班主任的左右手。 第一，幫助班委干部樹立威信 。 第三，嚴格要求班委干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即 “ 以點帶面 ”。 新學(xué)期班主任教學(xué)工作計劃篇 3 本學(xué)期，學(xué)校對高一年級進行了文理分科，年級組對各班進行了重組。希望他們能夠在兩年后的高考中，爭取取得優(yōu)異的成績?；菊莆瞻嗉壍那闆r和主要問題，規(guī)范儀容儀表，整頓紀律。 ，召開班干部會議，對班干的分工和職責(zé)進行指示。 ，建立孩子們的自信心，使其有信心投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。 ，課上課下規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，營造班級良好的學(xué)習(xí)氛圍。 、期中、期末考