【正文】 得體會(huì)心得體會(huì)，學(xué)習(xí)心得 四是用各類優(yōu)秀的書(shū)籍 唱響 教師的職業(yè)操守。 三是用豐富多彩的活動(dòng) 唱響 教師的職業(yè)樂(lè)趣。 二是用 推進(jìn)人力資源發(fā)展 唱響 教師的職業(yè)道德。有扎實(shí)學(xué)識(shí)，自覺(jué)刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué) 。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿于教師培養(yǎng)、培訓(xùn)、管理全過(guò)程，并積極培樹(shù)典型，讓全區(qū)教師有理想信念，自覺(jué)肩負(fù)起國(guó)家使命和社會(huì)責(zé)任 。 老師工作心得體會(huì) 200 字篇 2 為進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)貫徹講話精神，樹(shù)立新時(shí)期教師良好形象，按照教育局的統(tǒng) 一安排和部署，我們 __小學(xué)掀起了學(xué)習(xí)貫徹講話精神爭(zhēng)做 四有 好老師活動(dòng)的熱潮。 二十天的 “ 老師 ” 角色體驗(yàn)培養(yǎng)了我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，我們得尊重學(xué)生，雖然學(xué)生有時(shí)候很調(diào)皮，但那是他們的天性 ，他們畢竟還小，還不是很懂事，對(duì)于他們?cè)谳o導(dǎo)班犯的錯(cuò)誤，我們要包容他們。他們中的一部分參加輔導(dǎo)班是被父母逼迫的，上課講話、下課后打鬧是時(shí)有的事情。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要耐心地講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行再來(lái)一遍，同時(shí)也應(yīng)該反省自己的教學(xué)方式是否對(duì)路，切忌簡(jiǎn)單粗暴。 在這僅有的二十天的暑期培訓(xùn)班中，我明白了作為一名輔導(dǎo)老師所應(yīng)該具備的條 件。我也在他們身上學(xué)會(huì)了很多，作為一名學(xué)生，除了學(xué)習(xí)，還有很多有趣的事情值得我們?nèi)L試。 二十多天的輔導(dǎo)班教學(xué)生活很快就要結(jié)束了，我在這里與很多學(xué)生成為了朋友。雖說(shuō)每一次在做應(yīng)用題練習(xí)時(shí)，他們還是會(huì)出現(xiàn)一些小瑕疵，但是畢竟進(jìn)步是存在的，學(xué)生是值得鼓勵(lì)的。雖然他們做完一個(gè)題耗時(shí)看起來(lái)長(zhǎng)了一些，但我認(rèn)為 “ 磨刀不誤砍柴功 ” ，只有夯實(shí)基礎(chǔ)，才能將后面的知識(shí)順利的掌握。第三，學(xué)生缺乏一定的自信，覺(jué)得應(yīng)用題分值很大，肯定很難，自己肯定做不起。 通過(guò)一段時(shí)間的數(shù)學(xué)教學(xué)后，我發(fā)現(xiàn) 學(xué)生在做數(shù)學(xué)題的時(shí)候，最怕的題型是應(yīng)用題，我覺(jué)得學(xué)生之所以會(huì)覺(jué)得應(yīng)用題困難主要有以下幾個(gè)原因：第一，學(xué)生沒(méi)有掌握好基本知識(shí)，對(duì)題目的含義不理解 。 學(xué)完正方體的表面積和體積的求法之后，我讓學(xué)生猜想長(zhǎng)方體的表面積和體積如何去求解。在課堂上，我把正方體的基本知識(shí)講完之后，在黑板上出了兩道很容易的練習(xí)題，學(xué)生卻用了將近十分鐘才做完，還不是所有學(xué)生的答案都是正確的。一個(gè)班級(jí)同學(xué)的數(shù)學(xué)能力參差不齊，有的數(shù)學(xué)功底很厚，有的很薄弱，連簡(jiǎn)單的乘除法都存在問(wèn)題。只有站在那三尺講臺(tái)上的時(shí)候，你才會(huì)真正明白 “ 老師 ” 這兩個(gè)字該怎樣去書(shū)寫(xiě)，老師肩負(fù)著怎樣的責(zé)任。聽(tīng)著學(xué)生一聲聲 “ 林老師 ” 叫著的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)壓力是如此之大。我認(rèn)為很基礎(chǔ)的內(nèi)容對(duì)于他們學(xué)生來(lái)講或許真的 很難。沒(méi)有分清哪些板塊是重點(diǎn)，哪些板塊是考點(diǎn)。我于是就問(wèn)他們平時(shí)在學(xué)校老師有沒(méi)有講什么是形容詞，什么是名詞，答案是一口同聲 “ 沒(méi)有 ” 。更為嚴(yán)重的是，有些學(xué)生連起碼的形容詞與名詞都分不清，比如說(shuō)， beautiful 這個(gè)單詞，很多六年級(jí)的學(xué)生不知道是形容詞。每天上午八點(diǎn)，我準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始講解英語(yǔ)課文。為了增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感，我每天早上安排半個(gè)小時(shí)給學(xué)生背誦單詞短語(yǔ)、朗讀課文。在這僅有的五個(gè)小時(shí)里面，如何合理地利用好教學(xué)輔導(dǎo)時(shí)間對(duì)學(xué)生更好地掌握知識(shí)起著決定性作用。語(yǔ)文作文錯(cuò)別字較多、句子不夠通順 。經(jīng)過(guò)一番調(diào)查后，我發(fā)現(xiàn)一部分男生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，再由于缺少家長(zhǎng)的管理，導(dǎo)致學(xué)習(xí)長(zhǎng)期松懈，基礎(chǔ)較差。我首先翻看了學(xué)生平時(shí)做的試卷，然后又向部分學(xué)生家長(zhǎng)了解了一些情況。 從 __年 7 月 5 號(hào)到 7 月 25 號(hào)，我在淮安師苑輔導(dǎo)班從事著輔導(dǎo)老師的工作，時(shí)間雖短，卻給我留下了難以磨滅的記憶 ?? 淮安師苑輔導(dǎo)班主要是針對(duì)小學(xué)生而設(shè)立的，而我的工作主 要負(fù)責(zé)輔導(dǎo)五六年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)。今年，在我沒(méi)有放假之前，輔導(dǎo)班的負(fù)責(zé)人就請(qǐng)我暑假過(guò)來(lái)幫忙。 ” 時(shí)間如風(fēng)似水、瞬息而就，進(jìn)入以 “ 厚德、博學(xué)、篤行、創(chuàng)新 ” 為校訓(xùn)的西南科大已有兩年了。老師工作心得體會(huì) 200 字 (優(yōu)秀 10 篇 ) 老師工作心得體會(huì) 200 字要怎么寫(xiě)，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，參考優(yōu)秀的老師工作心得體會(huì) 200 字樣本能讓你事半功倍，下面分享【老師工作心得體會(huì) 200 字 (優(yōu)秀 10 篇 )】，供你選擇借鑒。 老師工作心得體會(huì) 200 字篇 1 “ 流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。去年由于 汶川地震，暑假?gòu)奈逶轮醒烷_(kāi)始了，我在江蘇淮安經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)的黃元小區(qū)里面找了一份做輔導(dǎo)班老師的工作。為了更好的磨練自我、提升自身綜合能力，我欣然接受了。 在輔導(dǎo)班開(kāi)課的前幾天里，我并沒(méi)有進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)活動(dòng)。這樣做的目的是為了讓我自己對(duì)輔導(dǎo)班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有初步的把握。具體表現(xiàn)有：像 interesting 這樣簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞拼寫(xiě)都會(huì)出錯(cuò) 。數(shù)學(xué)計(jì)算能力比較差，就連計(jì)算簡(jiǎn)單的 除以 都會(huì)出錯(cuò) ?? 由于江蘇淮安的天氣比較炎熱，因此輔導(dǎo)班 只從上午七點(diǎn)半上到十點(diǎn)，下午從兩點(diǎn)到四點(diǎn)半，每天只上五個(gè)小時(shí)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)無(wú)非就是背誦單詞、短語(yǔ)、句子，增強(qiáng)語(yǔ)感，使得自己能夠說(shuō)上一口流利的英語(yǔ)。我個(gè)人認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須要下狠功夫進(jìn)行大量的背誦和閱讀。從我講解英語(yǔ)課文的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)課文的理解還存在一些問(wèn)題，有些學(xué)生連 always(總是，一直 )這個(gè)基本的單詞都不認(rèn)識(shí) ，更不用談分析句子的成分了。我強(qiáng)調(diào)了是 “ 美麗的 ” ，但是他們還是不知道是形容詞。通過(guò)這些，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)與他們的在校老師存在一些差別，我不了解他們的學(xué)習(xí)大綱。我只是憑著我對(duì)課文的理解與把握給他們進(jìn)行講解，忽略他們的承受能力。 每周為數(shù)不多的幾節(jié)英語(yǔ)輔導(dǎo)教學(xué)，讓我切切實(shí)實(shí)感受了一番做一名小學(xué)老師的滋味。雖然說(shuō)對(duì)于小學(xué)的知識(shí)不在話下，但我還是找來(lái)了教材和教參等專心備課，力求做到在知識(shí)上準(zhǔn)確無(wú)誤，盡心盡力地把每一節(jié)輔導(dǎo)課上好。 我每天除了要進(jìn)行英語(yǔ)輔導(dǎo)之外，還擔(dān)負(fù)著數(shù)學(xué)輔導(dǎo)的任務(wù)。在數(shù)學(xué)教 學(xué)輔導(dǎo)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的空間想象能力相對(duì)其他知識(shí)來(lái)說(shuō)是薄弱的，他們對(duì)長(zhǎng)方體和正方體幾乎就沒(méi)有認(rèn)識(shí)。只有夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，才能有效地去拓展，這是很重要的。只有那么幾個(gè)學(xué)生知道怎么去變通，我覺(jué)得很大一部分學(xué)生缺乏一定的舉一反三能力，思維很難及時(shí)地將兩種相似的事物聯(lián)系在一起。第二，學(xué)生的計(jì)算能力太差，式子或者方程列寫(xiě)好了，卻求解不出或者求解錯(cuò)誤 。于是在輔導(dǎo)的過(guò)程中，我試圖引導(dǎo)學(xué)生去嘗試做應(yīng)用題，我讓他們從最簡(jiǎn)單的題目做起，這樣有利于增加他們的信心。通過(guò)我的不懈 的努力，學(xué)生不僅開(kāi)始接受應(yīng)用題，并且到慢慢地覺(jué)得應(yīng)用題有意思，很貼近生活。這是非常令我覺(jué)得欣慰的。在課堂上，我們是師生，在課后我們是真正的朋友。我們要嘗試著與陌生人交流，吸取別人身上的優(yōu)點(diǎn)。比如從事輔導(dǎo)老師工作需要耐心：面對(duì)一群小學(xué)生，由于他們對(duì)知識(shí)接受能力和記憶的方式都有其特點(diǎn)與限制，我們?cè)谳o導(dǎo)過(guò)程中不能從主觀出發(fā)。 一般小學(xué)生都是比較調(diào)皮的，參加暑期輔導(dǎo)班的學(xué)生更是如此。作為一名輔導(dǎo)班的老師，我們要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生正確地對(duì)待暑期輔導(dǎo)。絕不能體罰學(xué)生，那樣只能適得其反，只能給他們幼小的心靈抹上一層陰影。二十天的 “ 老師 ” 角色的體驗(yàn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到：我們只