【正文】 教師工作感悟及心得篇 3 2024 年 8 月 5 日至 17 日，我有幸參加 了 __區(qū) 90 學時美術培訓，雖然天氣炎熱，但也沒有阻擋我們學習的熱情，第一天看到培訓安排，我就感覺這次培訓非常具有實效性，非常注重我們美術教師的專業(yè)技能成長，安排了很多實踐學習的時間，也感覺到領導對此次培訓的重視，不但課程安排上合理有序，更重要的是采用了與湖州師范學院藝術學院合作的形式，為我們提供了良好的學習場地和優(yōu)良的師資。在教學中做到精心備課、采用靈活多樣的教育教學方法組織學生參與學習活動，不斷提高教學能力。美術活動課是培養(yǎng)學生主動探索與合作學習的重要途徑，是培養(yǎng)學生將所學的美術知識與自己生活相結合，學會應用所學的美術知識解決實際問題的能力。美術教材涉及的內容十分豐富，也與我們的生活是密切相關的。 美術是一門藝術學科，它是一種文化，更是人類的一種探索活動，主要培養(yǎng)學生認識美，欣賞美和創(chuàng)造美的能力，讓學生在生活中能夠體驗到美、感受到美。 愿我能成為美術戰(zhàn)線上的一名骨干教 師，至少是我認為的骨干。教學目的單一等，所有這些都將是我提高課堂質量的動力，提升教學能力的途徑。比如，理論運用于課堂教學的手法還不夠成熟 。作為美術人，他們做到了知識的滲透，一節(jié)說課闡述了美術文化的精髓。課堂生動，預設生成與動態(tài)生成相結合 。比如在最后說課活動中，我聆聽了幾位教師的說課，是我震動很大。這就要求我們美術教師必須重視文化學習，提高自身文化修養(yǎng)，不僅是一名美術人，還應該是一名文化人。就是說各科都會 讓學生增長見識，融會貫通了美術才能學得好。 美術學科具有知識面廣，綜合性強等特點，它和各學科有直接或間接的關系。這就是我們的職責所在。美術就是培養(yǎng)他們的興趣愛好，開拓他們的智力，培養(yǎng)動手動腦習慣，是他們行動起來。就是要我們把美術知識技能傳播給孩子們，加強美術教育。 二：重新認定位自我。比如手工制作，過去我就是認為用紙折疊出東西，就是完成任務，就是一節(jié)課的目的。我們明白了一個道理，就是好的教學理念要有理論知識做支撐點。領導重視是這次學習的動力，：大家要珍惜這次機會，更新知識是教師的生命線。 下面我談談參加這次美術遠程研修的一點感受。 我認為新課程改革，美術教師觀念和角色的改變，既是根本又是關鍵。因此，美術教師就得先更新知識，廣取其它學科亮點，綜合于 “ 我的課堂 ” ，服務于我的課堂。 ” 確實，作為一個教師應該有豐富的知識，這樣才能滿足學生的求知欲望。 美術教師單一的傳知功能，造成了教師自我的封閉，也造成了學生知識的封閉性。突出教學中的雙向性、互動性，使師生形成 “ 親和力 ” ，使教與學更好地統(tǒng)一航向，平安愉快地駛離港灣，去往遠大目標。引導學生享受自由創(chuàng)作空間，讓學生發(fā)現(xiàn)、思考、想象。這是一種好的情感表達需求，教師應順勢利導，進一步創(chuàng)造民主、平等的氛圍。 “ 燈塔 ” 。在教學中，我們應以 “ 平視的目光 ” 對待學生，與學生同歡同樂，又以 “ 欣賞的眼光 ” 看待學生 。 “ 活水 ” 。 美術教師工作感悟及心得篇 1 作為一名初中美術教師，將如何面對新的教育形勢，順應現(xiàn)代教育的要求，適應社會的發(fā)展要求呢 ?我覺得要先改變自己的教學觀念，改革自身的教學風格，也就是要改變美術教師的角色定位。寫心得可以很好地總結經(jīng)驗教訓，避免再犯同樣的錯誤，同時也可以借鑒別人的經(jīng)驗教訓，讓自己更好地成長。好的美術教師工作感悟及心得是怎樣的？這里給大家提供美術教師工作感悟及心得，供大家參考。我們的角色如何改、變成什么樣呢 ?經(jīng)過這次 “ 教師遠程研修 ” 學習后，我受益匪淺，教授用身教言傳的生動講座，我總結了幾點不成熟的心得和體會。 和諧的教學氣氛能迎來學生對老師和學科的尊重，換取學生對老師的高度信任，能誘發(fā)學生的學習興趣，和諧的環(huán)境是搞好教學的前提。這樣，教師的愛心不斷地奉獻，形成初春活水，給 “ 魚兒們 ” 足以舞躍的空間，并用真誠的激勵讓學生們的思維和興趣化為靈動、充滿課堂。 情感是人類寶貴財富中最 易得、最不應缺失的一種，美術是強 __感表達的學科，在近幾年的教學工作中， 我越發(fā)感到學生表達民主、平等意識的 “ 疑、思、言、行 ” 的欲望都增強了。因此，我樂于在教學中逐漸融入學生的思想、學生的創(chuàng)造行為。給學生質疑的權力，喚起更強的民主意識，尊重他人意識，主體意識。 轉為 “ 開放 ” 型?，F(xiàn)在的社會需要我們開放意識的增強，需要每個人有較強的綜合素質和實踐能力，俗話說： “ 要給學生一杯水，自己就要多準備幾種水。我們培養(yǎng)的學生就應該是能從生活中提煉美術，又能把美術運用于生活的學生，是面向社會的學生。教學中注意與社會生活的整合，與學生的整合，最終引導、培養(yǎng)學生的綜 合能力。我們的觀念轉變成功了，升華成有利學生有利三維目標有效達成的 “ 活水、燈塔、機器貓 ” 等角色成功了，這才有基礎談真正意義上的提高學生的素質，談新課改，談為人師表。 一：加強美術教師專業(yè)水平，更新專業(yè)知識，是時代賦予我們的責任和義務。授課教師扎實的功底是我們學習的源泉，專業(yè)教師他們深入淺出的講解，闡述了美術的理論知識體系和專業(yè) 技能知識體系。理論支撐點有了，授課就會有明確的方向。現(xiàn)在認識到手工制作涉及好多方面，不是簡單的動動手而已。 美術新課程標準中規(guī)定美術課程是九年義務教育階段全體學生必修的藝術課程，那么我們美術教師應該面對全體學生進行美術素質教育，而不是針對少數(shù)美術特長生，我們應該將主要精力放在對全體學生的美術教育上，不要為了追求個人利益或者所謂個人成績而忽略了自己的基本職 責。現(xiàn)在的學生動手少，懶于動手。由此可見，我們的美術教師們不是簡單的在課堂教教課就了事，而要開發(fā)學生的潛在能力，讓他們養(yǎng)成勤于動手善于思考的好習慣。 三：美術教師不僅要做美術技能傳授者，還要做美術文化的傳播者。語文引導觀察力，數(shù)學引導結構比例，其他學科要豐富美術的知識體系。因此，它是素質教育中不可缺少的有機組成部分，把美術學習從單純的技能技巧層面提高到美術文化學習的層面，可以使學生較為全面地了解美術與生活等方面的聯(lián)系，從而更好地學習美術。這次培