【正文】 老師的心繃得緊緊的，努力控制住自己的情緒，眼淚還是流了出來，孩子一點(diǎn)也不尷尬，看著老師瞇眼說話。下了車，抱著孩子去看醫(yī)生。冷風(fēng)直吹進(jìn)她的脖子，老師把孩子緊緊地 裹在懷里。那時(shí)候還不如有出租車方便?？上淖炫龅搅舜u面，嘴里面劃了一個(gè) 1 厘米左右的洞。因?yàn)樘鞖夂芾?，浴室的地板上形成了一層薄薄的冰? 那是 1992 年的冬天。一生默默無聞，把青春和智慧奉獻(xiàn)給孩子的幼師。當(dāng)他們告訴他們時(shí)，我真的被他 們快樂而專注的樣子所感動(dòng)。在那里，每一位老師都是那么平易近人，和藹可親，他們對(duì)幼兒教育的堅(jiān)持和熱愛，既讓人感動(dòng)，又讓人震撼?，F(xiàn)在，我很榮幸成為那里的一員，在那里我將譜寫我人生的新篇章。 幼師個(gè)人師德師風(fēng)演講稿范文（精選篇 2） 尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和老師： 我今天演講的題目是：我為自己是一 名幼師而驕傲。虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，通過吸取別人的經(jīng)驗(yàn)來完善自己的教育教學(xué)風(fēng)格，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。 在健康文明、積極向上的校園文化熏陶下 ，我在工作中始終保持良好的心態(tài)，穩(wěn)定樂觀的情緒，盡心竭力地認(rèn)真干好每一件事情，包括教育教學(xué)工作、家長訪談工作等。 作為一個(gè)幼教工作者，我樹立正確的世界觀和人生觀，不斷提高自身的文化素質(zhì)和政治修養(yǎng)，處處為人師表，讓幼兒得到良好的教育和熏陶?，F(xiàn)代社會(huì)、現(xiàn)代教育的急劇變革向教師提出了挑戰(zhàn)，要求教師具有多方面、綜合性的能力。 一次我在上班途中，偶遇三年前教的幼兒走在上小學(xué)的路上，她竟然還能記得我，親切地叫了聲 “ 吳老師 ” ，而我也記得她的名字，那份感動(dòng)讓我深深地感悟到當(dāng)教師的光榮和自豪。我用真誠換取孩子們的信任，用愛心呵護(hù)他們的成長。一切為了孩子，教育實(shí)踐使我懂得了 “ 累 ” 的內(nèi)涵，懂得了“ 愛的結(jié)構(gòu) ” ，懂得了該怎樣去教我的學(xué)生。 要具有真正意義上的師德，我想除了需要認(rèn)真學(xué)習(xí)師德規(guī)范、準(zhǔn)則外，更需要將師德規(guī)范內(nèi)化為師德行為，只有如此，才能真正感悟到這個(gè)職業(yè)動(dòng)人的生命力和特殊的幸福感。其次，教師的教育具有科學(xué)性。盡管社會(huì)風(fēng)氣、家庭環(huán)境對(duì)兒童的道德品質(zhì)形成有一定影響，但無法代替教師教育的優(yōu)秀。由于兒童好模仿，教師的言行就潛移默化地影響著兒童的個(gè)性、品德的發(fā)展。一方面是教師通過一定的教育內(nèi)容、教育方法對(duì)學(xué)生的影響。盡管社會(huì)環(huán)境、家庭等因素對(duì)兒童的個(gè)性形成和品德發(fā)展具有一定的影響，但教師的作用最大。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌等。在教育中，一切師德要求 都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來，歷代的教育家提出的 “ 為人師表 ” 、 “ 以身作則 ” 、 “ 循循善誘 ” 、 “ 誨人不倦 ” 、 “ 躬行實(shí)踐 ” 等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。其構(gòu)成要素主要是教師的機(jī)體素質(zhì)、文化知識(shí)素質(zhì)、道德素質(zhì)與心理素質(zhì)等。教師素質(zhì)是順利完成教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)人所必須具有的身心的相對(duì)穩(wěn)定的潛在的基本品質(zhì)。師德是教師素質(zhì)的重要組成部分。口語性是演講稿區(qū)別于其他書面表達(dá)文章和會(huì)議文書的重要方面。幼師個(gè)人師德師風(fēng)演講稿如何寫？下面是小編為大家整理的幼師個(gè)人師德師風(fēng)演講稿，僅供參考，喜歡可以收藏分享一下喲！ 幼師個(gè)人師德師風(fēng)演講稿范文（精選篇 1） 尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛的同事們： 大家好！ 教師道德是一種職業(yè)道德 ,簡(jiǎn)稱 “ 師德 ” ，它是教師在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。教師勞動(dòng)的知識(shí)性、專業(yè)性、藝術(shù)性、復(fù)雜性、長期性、示范性與創(chuàng)造性的特點(diǎn)決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性。 其本質(zhì)特點(diǎn)是指教師自身的質(zhì)量，即教師身心發(fā)展的總水平。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。 在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。兒童接受知識(shí)的過程中，正是個(gè)性與品德形成時(shí)期。教師的影響主要通過兩方面進(jìn) 行。 另一方面是通過教師本人的人格特征、言行舉止等對(duì)學(xué)生的影響。每一個(gè)人從兒童開始所形成的道德觀念、行為習(xí)慣、世界觀等教師起了決定性的作用。因?yàn)?，教師的教育具有長期性和系統(tǒng)性，無論是德育內(nèi)容、德育方法，甚至德育手段等都是長期而系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。兒童的許多行為習(xí)慣的培養(yǎng)，教師都是 根據(jù)兒童成長的規(guī)律有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行的。對(duì)于我在師德踐行中的經(jīng)歷和感悟，概括起來說，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面： 一、 精心培育學(xué)生 光陰荏苒，轉(zhuǎn)瞬間在教育戰(zhàn)線上我已度過了十個(gè)春秋，回首這許許多多個(gè)日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，摸爬滾打中我熟悉了幼兒教師這個(gè)行業(yè)。我成了孩 子生活的朋友、學(xué)習(xí)的導(dǎo)師，把更多的精力傾注在孩子們的身上。 “ 潤物細(xì)無聲 ” ，孩子們一天天地長大了，從小小班到大班，跨越了幼兒園的每個(gè)年齡階段，聽著他們從幼稚的 “ 呀呀學(xué)語 ” 到朗誦一首首美妙的詩歌，孩子們的健康成長是我最大的人生快樂。 二、 不斷完善自己 面對(duì)日新月異飛速發(fā)展的世界，教師不能墨守成規(guī)，固步自 封。因此，我樹立起 “ 終身學(xué)習(xí) ” 、 “ 不斷探索 ” 的思想，在教育實(shí)踐中，潛心學(xué)習(xí)理論、運(yùn)用理論，專研業(yè)務(wù)，掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)，發(fā)揚(yáng)探索和創(chuàng)新精神，為教育事業(yè)不斷攀登。來到吉的堡幼兒園已近四年的時(shí)光，在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和幫助下，我和全園老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，滿懷激情地面對(duì)每一位幼兒和家長。通過潛心學(xué)習(xí)努力滿足自己的求知、發(fā)展需求，在電腦、英語的學(xué)習(xí)中不斷完 善自己。 在教與學(xué)的過程中，我與幼兒一起成長，共同進(jìn)步，以親切和藹的態(tài)度，文明禮貌的語言，去啟迪幼兒，我奉獻(xiàn)著，并快樂著，熱衷于當(dāng)一名人類靈魂的工程師。 有這樣一個(gè)地方，它是一個(gè)美麗的花園，充滿陽光，每一朵花和每一片草看起來都那么生機(jī)勃勃；有這樣一個(gè)地方，它是一座藝術(shù)的殿堂，充滿了歡笑和歡笑，歌曲和鋼琴的聲音如此豐富多彩；有這樣一個(gè)地方，它是成長的搖籃，充滿期