冀教版生物七下第一節(jié)信息的獲取一-展示頁
2024-11-30 17:53本頁面
【正文】 出近視的成因，并全面提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)。 教學(xué)重點、難點 新課標強調(diào)提高學(xué)生的科學(xué)素 養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。所以本節(jié)課既是知識重點，又很有應(yīng)用價值。另外，新教材更加關(guān)注知識的實用性。 《近視的形成 》教學(xué)設(shè)計 一、教材分析 教材的地位和作用： 《近視的形成》這節(jié)課是生物學(xué)七年級（下冊）第四章《合理用腦 高效學(xué)習(xí)》，第一節(jié)《信息的獲取》的第二部分。本節(jié)課是學(xué)生在已掌握了眼球的結(jié)構(gòu)、視覺的形成等知識的基礎(chǔ)上進一步研究近視的成因，是對前一節(jié)知識的遷移運用。為了強化用眼的衛(wèi)生保健意識，新教材單列一節(jié)課探究近視的形成，這對學(xué)生愛眼、護眼具有很好的導(dǎo)向意義。教師應(yīng)該重視它。本節(jié)教材所要探究的主題是近視的形成。 教學(xué)目標： ⑴知識性目標： 說出近視眼的成因、預(yù)防措施及近視、遠視的矯正原理。 ② 運用生物科學(xué)探究的一般方法，探究 “ 近視的形成 ” 。 ⑶情感性目標： ① 體驗科學(xué)探究的過程和方法。 ③ 確立結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點。 二、教法選擇 教法 新課程理念強調(diào)教學(xué)過程是一個學(xué)生主動學(xué)習(xí)的過程，它不僅是一個認識的過程，而且是一個交流和合作的過程，教學(xué)活動必須以學(xué)生為主體，教師起主導(dǎo) 作用。 同時設(shè)計了課下調(diào)查、查閱資料等學(xué)生自主活動。既提高了學(xué)習(xí)興趣，又利于知識內(nèi)化理解，形成解決 實際問題的能力。為更好的完成教學(xué)目的，我將學(xué)生調(diào)查本班近視率、查找近視危害的資料兩個活動安排在課前進行，以便課上給重點內(nèi)容探究 “ 近視的形成 ” 留出充分的時間。 三、學(xué)法分析 學(xué)情分析： 初一的學(xué)生認知發(fā)展處于由具體向抽象過渡，形象思維仍占優(yōu)勢，因此教學(xué)中采用“凸透鏡成像”實驗讓學(xué)生自 己來模擬出近視形成的過程，在此基礎(chǔ)上 利用多媒體 課件將一些抽象過程直觀化、形象化地演示出來，能很好地幫助學(xué)生理解抽象知識。如透鏡的折光能力可類比筷子放在水里的現(xiàn)象。 學(xué)法 (1)學(xué)生通過課前調(diào)查近視率，學(xué)會怎樣去調(diào)查，怎樣去統(tǒng)計。 (3)實驗探究將教法與學(xué)法很好 地結(jié)合了起來 ， 學(xué)生在教師指導(dǎo)下 親自 動腦思考、動手操作、動眼觀察、動嘴表達，主動獲取知識、發(fā)展能力。
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