【摘要】11背影學(xué)案(二)制作:ZDL制作時(shí)間:2021-10-12姓名:一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、體會(huì)本文抓住人物形象特征、選擇最佳角度命題立意、組織材料的寫(xiě)作方法。2、學(xué)習(xí)本文形散神不散的散文特點(diǎn)。二、自主學(xué)習(xí)1、誦讀課文,比較“背影”異同;2、探究:截取法突出中心的寫(xiě)法;3、合作
2024-12-15 09:21
【摘要】《背影》教案一、激情導(dǎo)入。1、唱歌曲。2、講故事。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo),體會(huì)文中蘊(yùn)含的父子間的一片深情。,理解背影的線索作用。,品味樸實(shí)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言。三、自主學(xué)習(xí)1、作者回顧2、文中共有幾處寫(xiě)道背影?重點(diǎn)寫(xiě)的是哪一次?表現(xiàn)了父子間什么樣的感情?3、聽(tīng)一聽(tīng),品一品。聽(tīng)一聽(tīng)名家朗讀,注意把握:a
2024-11-30 17:32
【摘要】11背影學(xué)案(一)制作:ZDL制作時(shí)間:2020-10-10姓名:一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本文記敘事實(shí),不加任何修飾渲染的樸實(shí)自然的語(yǔ)言。2、體會(huì)本文表現(xiàn)的民族傳統(tǒng)美德,父親對(duì)兒子的一片深情。二、自主學(xué)習(xí)1、初讀課文,整體感知;2、細(xì)讀課文,感情探究;3、組內(nèi)交流,代表展
【摘要】《老王》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì):陳超【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.有感情地朗讀課文,理解老王的“苦”與“善”,把握作者的語(yǔ)言風(fēng)格。2.通過(guò)獨(dú)立閱讀,能有自己的感悟和見(jiàn)解。3.關(guān)愛(ài)生活中的不幸者,感悟愛(ài)的博大,陶冶美的情操。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1.感悟老王的性格特點(diǎn)和思想感情,體察善良,關(guān)愛(ài)不幸者。2.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)樸的語(yǔ)言記平淡的瑣事和
2024-11-30 20:53
【摘要】觀潮周密【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解有關(guān)周密的文學(xué)常識(shí)。2、能借助工具書(shū)和注釋整體感知課文內(nèi)容大意。3、積累文言詞語(yǔ),掌握“方”“倏爾”“文”“江干”等詞含義。4、在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上品味文中優(yōu)美意境。5、學(xué)習(xí)正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的方法。6、深入體會(huì)課文語(yǔ)言精練、形象生動(dòng)的特點(diǎn)。
2024-12-01 12:28
【摘要】鹽阜中學(xué)初三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案執(zhí)筆人審核人2021年3月日課題朝花夕拾課型新授課課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1.繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生提高讀整本書(shū)的能力;引導(dǎo)學(xué)生用粗讀和細(xì)讀相結(jié)合的方法,了解全書(shū)的內(nèi)容,熟悉精彩片斷;2.
2024-12-21 09:42
【摘要】陋室銘主備人:秦青娥審閱:班級(jí):姓名:教師寄語(yǔ):靜以修身,儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志,非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)【課前熱身】1、查閱資料了解作者與文體①本文作者(772-842)字夢(mèng)得,
2024-11-30 17:31
【摘要】12.橋之美(一課時(shí))設(shè)計(jì)人:【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、引導(dǎo)學(xué)生理解作者愛(ài)橋的原因。2、品味文章優(yōu)美而富有韻味的語(yǔ)言。3、學(xué)會(huì)從某一角度欣賞藝術(shù)作品的方法?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、理解作者的欣賞角度。2、分析欣賞語(yǔ)言?!举Y料鏈接】作者簡(jiǎn)介:吳冠中,1919年出生,中國(guó)當(dāng)代畫(huà)家?,F(xiàn)任中央工藝美術(shù)學(xué)院教授、中
【摘要】《石壕吏》學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)。,體會(huì)作者情感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)體會(huì)作者情感,領(lǐng)悟詩(shī)歌內(nèi)涵。學(xué)習(xí)過(guò)程一、課前學(xué)習(xí):朗讀課文,劃出不認(rèn)識(shí)的字詞,自行查閱資料解決。2.查閱資料,了解寫(xiě)作背景。關(guān)鍵詞:安史之亂三吏、三別:二、課堂學(xué)習(xí)導(dǎo)課:關(guān)鍵詞:唐詩(shī)
2024-12-21 00:12
【摘要】8臺(tái)階李森祥命制:付兵【學(xué)習(xí)導(dǎo)航】學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)文章平實(shí)、質(zhì)樸、充滿深情厚誼的語(yǔ)言。2、理解父親形象的意蘊(yùn)和組織材料詳略安排。3、感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力,培養(yǎng)對(duì)待人生的積極健康的心態(tài)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、理解“父親”這個(gè)中國(guó)農(nóng)民的典型形象的特點(diǎn)及其意義。2、學(xué)習(xí)作者命題立意、組織
2024-12-15 09:23
【摘要】《老王》學(xué)案一、導(dǎo)入新課:二、學(xué)習(xí)目標(biāo):1、有感情地朗讀課文,理解老王的“苦”與“善”2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)樸的語(yǔ)言記平淡的瑣事和人物的技巧3、關(guān)愛(ài)生活中的不幸者,感悟愛(ài)的博大,陶冶美的情操三、了解作者:楊絳,原名楊季康,生于1911年,江蘇無(wú)錫人。作家、文學(xué)翻譯家。主要譯著有《堂·吉訶德》,散文集
2024-12-21 00:11
【摘要】20落日的幻覺(jué)【教師寄語(yǔ)】太陽(yáng)也光顧污穢之地,但并沒(méi)有因此而被玷污。(第歐根尼)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、閱讀課文,把握課文主要內(nèi)容,提煉信息語(yǔ)句。2、體會(huì)課文準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言特點(diǎn)。3、學(xué)會(huì)正確對(duì)待文學(xué)欣賞與科學(xué)理論,培養(yǎng)觀察、探究身邊自然現(xiàn)象的能力,明白透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的道理?!局攸c(diǎn)難點(diǎn)】體會(huì)課文準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)
【摘要】《記承天寺夜游》學(xué)案一、導(dǎo)入這一天,小張來(lái)了好久不見(jiàn)的同學(xué),高興之余,小張就到飯店擺了一桌請(qǐng)客。在等待飯菜上桌的時(shí)候,小張突然想起了最近鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的地溝油事件,所以就有了上廚房親自查看的念頭。剛到廚房門(mén)口,小張就被人攔下不讓進(jìn)。小張問(wèn)為什么?那人不愛(ài)搭理,只是指著個(gè)“廚房重地,閑人免進(jìn)”的牌子讓他自己看?;氐郊遥埐榱俗值?,得到了
【摘要】《石壕吏》導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在多層次的朗讀中梳理情節(jié),深入理解課文2、體味語(yǔ)言背后潛藏的戰(zhàn)亂之苦、家國(guó)之痛3、感受詩(shī)歌中憂患蒼生、悲天憫人的圣人情懷學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn):在尋讀戰(zhàn)亂之苦、體味重點(diǎn)詞句的基礎(chǔ)上有情有味地讀詩(shī)歌,理解一個(gè)苦命的家庭,一個(gè)苦難的時(shí)代,一個(gè)苦悶的靈魂難點(diǎn):感受杜甫憂患蒼生、悲天憫人的圣人情懷學(xué)習(xí)時(shí)數(shù):
2024-12-01 02:34
【摘要】《恐龍無(wú)處不在》導(dǎo)學(xué)案主備:李永升審核:初二語(yǔ)文組●學(xué)習(xí)目標(biāo):1、了解所說(shuō)明的事理、順序;2、理解不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)可以互相啟發(fā),從而可以發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或得出新的結(jié)論?!駥W(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn):“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響”在日常生活對(duì)我們的幫助。