教育技術(shù)學(xué)的發(fā)展過程講義-展示頁
2025-03-15 11:34本頁面
【正文】 程序教學(xué)運(yùn)動(dòng) 系統(tǒng)化設(shè)計(jì)教學(xué) （ 視聽教育運(yùn)動(dòng) ） 專門的實(shí)踐領(lǐng)域 （運(yùn)用技術(shù)解決教學(xué)實(shí)踐問題的領(lǐng)域） 第一章 教育技術(shù)的發(fā)展簡史 ★ 從 技術(shù) 的角度 傳統(tǒng)的教育技術(shù) 視聽媒體教育技術(shù) 信息化教育技術(shù) ★ 從教學(xué)方法 實(shí)踐 的角度 視聽教學(xué)方法 個(gè)別化教學(xué)方法 系統(tǒng)化設(shè)計(jì)教學(xué)方法 從 技術(shù) 的角度 發(fā)展階段 技術(shù)特征 傳統(tǒng)教育技術(shù) (手工技術(shù)時(shí)代 ) 視聽媒體教育技術(shù) (機(jī)電技術(shù)時(shí)代 ) 信息化教育技術(shù) (信息技術(shù)時(shí)代 ) 物化形態(tài) 的技術(shù) ? ? ? 觀念形態(tài) 的技術(shù) ? ? ? ? 竹簡 ? 粉筆、黑板 ? 印刷材料 ? 實(shí)物 ? 模型等 ? 幻燈、投影 ? 廣播、電影 ? 教學(xué)機(jī)器 ? 電視、錄像 ? 衛(wèi)星電視等 ? 多媒體計(jì)算機(jī) ? 人工智能技術(shù) ? 校園網(wǎng) ? 因特網(wǎng) ? 虛擬現(xiàn)實(shí)等 ? 口耳相傳 ? 詭辯術(shù) ? 講演術(shù) ? 孔子的啟發(fā)式教學(xué) ? 蘇格拉底的產(chǎn)婆術(shù) ? 直觀教學(xué)法等 ? 經(jīng)驗(yàn)之塔理論 ? 教育目標(biāo)分類學(xué) ? 標(biāo)準(zhǔn)參照評價(jià) ? 程序教學(xué) ? 先行組織者理論 ? 基于行為主義的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì) ? 系統(tǒng)方法 ? 細(xì)化理論 ? 成分顯示理論等 ? 網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)理論 ? 基于認(rèn)知理論的教學(xué)設(shè)計(jì) ? 基于建構(gòu)主義的以“學(xué)”為主的教學(xué)設(shè)計(jì) ? 績效技術(shù) ? 知識管理技術(shù)等 視聽教學(xué)方法的發(fā)展 視覺 教學(xué) 視聽 教學(xué) 視聽傳播 （ 19181928)，視覺教學(xué)運(yùn)動(dòng)，教育技術(shù)的發(fā)端 (1928— 1942—1955)媒體教育技術(shù)研究的主體 （ 1955— 1965） 教育技術(shù)觀念的媒體論向過程論和系統(tǒng)論過渡 從 20世紀(jì)的 視聽教育運(yùn)動(dòng) 演變而來 依靠教 /學(xué)資源促進(jìn)有效教學(xué)的思想 利用媒體輔助教學(xué)和傳播教育信息的教學(xué)方式 一、 視覺 教學(xué) —— 教育技術(shù)發(fā)端（ 20世紀(jì)初， 19181928年） － 時(shí)期 ： 17世紀(jì)至 20世紀(jì)初； – 特征 ：直觀教學(xué) ? 17世紀(jì)，“圖解”教科書 ? 1819世紀(jì)，教具 (圖片、實(shí)物、模型，照片、磁鐵、地球儀 ) ? 19世紀(jì)后期 20世紀(jì)，教學(xué)媒體 (幻燈、無聲電影 ) – 視覺教學(xué)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的 重要因素 之一：教育思想的發(fā)展 ? 捷克教育家夸美紐斯提出直觀性原則， 17世紀(jì) 50年代第一本帶插圖的課本：《直觀的圖畫世界》（又稱為《世界圖解》） ? 瑞士教育家約翰。裴斯泰洛齊提倡一種叫直觀教學(xué)的教學(xué)方法 ? 美國教育家杜威強(qiáng)調(diào)課程的兒童經(jīng)驗(yàn)化。 – 典型事件 ： ?新的技術(shù)如照相技術(shù)、幻燈機(jī)、無聲電影等技術(shù)被引入教學(xué)領(lǐng)域 ?視覺教學(xué)向?qū)W科建設(shè)、師資培訓(xùn)、學(xué)術(shù)研究、專業(yè)交流、管理等方面深入。 視覺教材的分類模式和選用原則 該模式以教具為基準(zhǔn)，越向上，具體性逐漸減少而抽象性逐漸增加。 二、 視聽教學(xué) —— 媒體教育技術(shù)研究的主體 (1928— 1941— 1955) – 時(shí)期 ： 20世紀(jì) 20年代至 50年代 – 特征 ： ? 教學(xué)媒體中增加了“聲音” ? 開始關(guān)注“媒體理論” – 典型事件 ： ? 1946年戴爾的《教學(xué)中的視聽方法 》，“經(jīng)驗(yàn)之塔” ? 1947年，美國教育協(xié)會將“視覺教學(xué)部”正式改名為“視聽教學(xué)部”（ Division of AudioVisual In
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