【正文】 ，增加人的興奮性，啟發(fā)人的智慧，陶冶情操。恰當(dāng)?shù)氖褂谜{(diào)味品，能夠讓用餐的人胃口大開，增加食欲?？傊?，夫妻之間說說這種調(diào)味品的“廢話”，可使兩顆心挨得更近，更增進(jìn)相互之間的心理交融，使雙方思想更加諧調(diào)，感情更加融治，生活更加協(xié)調(diào)。這種廢話、閑話起到了“調(diào)味品”的作用，所以說它并非“廢話”。 ? 調(diào)味品效應(yīng) 在人際交往心理學(xué)中，人們把看似廢話的“調(diào)味品”起到了增加人們心理交融作用的現(xiàn)象，稱之為調(diào)味品效應(yīng)。所以，士兵們都感到馮將軍沒有架子，與自己處于平等地位，因而都尊重和聽他的話，有什么想不通的事都愿意找他說。 ? 馮玉祥 將軍在他的“丘八詩(shī)”中號(hào)召士兵：“重層壓迫均推倒，要使平等現(xiàn)五洲?！比缓?，這位教師指出這是青春期性萌動(dòng)的正常反應(yīng)，再接著談自己對(duì)早戀的看法。用一滴蜜去贏得他的心，你就能使他走在理智的大道上。 100多年前， 林肯引用一句古老的格言，說過一段頗為精采的話，他說 ；“一滴蜜比一加侖膽汁能夠捕到更多的蒼蠅，人心也是如此。我們要與家長(zhǎng)搞好人際關(guān)系，就不能不強(qiáng)化“自己人效應(yīng)”。例如，同樣一個(gè)觀點(diǎn)，如果是自己喜歡的人說的，接受起來就比較快和容易。 ? 自己人效應(yīng) ：在人際交往中，如果雙方關(guān)系良好，一方就更容易接受另一方的某些觀點(diǎn)、立場(chǎng)，甚至對(duì)對(duì)方提出的難為情的要求，也不太容易拒絕。 （ 3）注視 每一個(gè)孩子都有被關(guān)注被認(rèn)可的需求。做好工作，提供幫助，不卑不亢。作為教師我們應(yīng)當(dāng)清楚知道，家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響力是不容忽視的，家庭教育是龐大的教育體系中重要的組成部分，也是教育合力的重要分力，與家長(zhǎng)建立融洽的關(guān)系，進(jìn)行友好的合作，是形成這一合力的基礎(chǔ)。古訓(xùn)有“養(yǎng)不教，父之過”，但由于種種原因，不少家長(zhǎng)對(duì)自己肩負(fù)的責(zé)任缺乏正確的認(rèn)識(shí)，“重養(yǎng)輕育”的現(xiàn)象依然嚴(yán)重存在，有的甚至把責(zé)任完全推給學(xué)校，推給班主任，這就增大了學(xué)校及教師的工作難度，只有當(dāng)“家，教”相一致時(shí)，才能形成真正的合力。教 師與家長(zhǎng)溝通的技巧和策略 相聲《不會(huì)說話》 通過有效溝通，真正讓我們和家長(zhǎng) 成為站在一個(gè)戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友 ? 教師和家長(zhǎng)溝通是一個(gè)深?yuàn)W的問題； ? 如何讓家長(zhǎng)明白，他們才是孩子最重要的老師，老師只是協(xié)助他們進(jìn)行教育的； ? 如何讓家長(zhǎng)成為我們工作的支持者，成為我們的資源。 ? 教師和家長(zhǎng)溝通是一門很深的學(xué)問，在溝通的方法上也有技巧，如果我們能加強(qiáng)這門學(xué)問的學(xué)習(xí)和掌握一些技巧，那么工作就會(huì)事半功倍，取得意想不到的效果。而家校合作的基礎(chǔ)是教師，特別是班主任與家長(zhǎng)的溝通與合作，建立良好的“家教”關(guān)系，這更是家校之間能否建立良好關(guān)系非常關(guān)鍵的一步。那么怎樣和家長(zhǎng)進(jìn)行交流與溝通呢？ 一、教師和家長(zhǎng)相處的基本原則 ? 利益一致原則 ? 平等交流原則 ? 互相配合原則 ? 幫助服務(wù)原則 二、教師對(duì)家長(zhǎng)的態(tài)度 ? 教師對(duì)家長(zhǎng)應(yīng)避免的姿態(tài) （ 1）俯視 （ 2）仰視 （ 3）歧視 （ 4）忽視 （ 5）漠視 ? 教師對(duì)家長(zhǎng)應(yīng)有的姿態(tài) （ 1）平視 平等地對(duì)待每一位家長(zhǎng)。 （ 2）重視 一個(gè)孩子往往寄托著一個(gè)家族的期望。 三、與家長(zhǎng)溝通交流時(shí)，我們應(yīng)了解掌握的四個(gè)心理學(xué)效應(yīng)。這在心理學(xué)上叫做“自己人效應(yīng)”。如果是自己討厭的人說的，就可能本能地加以抵制。強(qiáng)化“自己人效應(yīng)”，從個(gè)人這個(gè)角度而言，就是要使他人確認(rèn)你是他們的“自己人”。假如你要?jiǎng)e人同意你的原則，就先使他相信：你是他的忠實(shí)朋友即‘自己人’。 “自己人效應(yīng)”示例 ? 示例 為矯正中學(xué)生早戀傾向，有位教師在一次講座的 開場(chǎng)白 是這樣的：“記得自己年輕時(shí)，班上有一位異性，不知怎么搞的，我老是會(huì)想到她，在上課時(shí)也會(huì)禁不住看她一眼。這樣的效果就比較好，中學(xué)生們會(huì)覺得 親切 可信，從而對(duì)這位教師的建議愿意聽取采納?！彼麩釔垠w貼士兵，關(guān)心他們的生活，曾親自為傷兵嘗湯藥，擦身搓背，甚至和 士兵 一樣吃粗茶淡飯。 三、怎樣與家長(zhǎng)溝通，我們應(yīng)通曉的四條心理學(xué)效應(yīng)。這種調(diào)味品效應(yīng)原意是指夫妻之間由于說些“廢話”、“閑話” 而產(chǎn)生心理交融的現(xiàn)象。其主要作用表現(xiàn)在兩個(gè)方面；起到了感情的交流和點(diǎn)綴作用；通過它，使夫妻不斷地、一點(diǎn)一滴地增加相互之間的了解，相互默契，不大會(huì)產(chǎn)生誤會(huì)。 “調(diào)味品”效應(yīng)的作用 ? 第一：就如同做飯少不了油鹽醬醋，它雖然不是主菜，但是少了它，主菜就不好吃。 ? 第二：調(diào)味品的具有“煽情”作用。 例如夫妻倆大都每天忙于工作，回家后如果還想在工作一樣說一本正經(jīng)的話，那么家庭就不會(huì)有朝氣活力。而且，不同的人有不同的口，對(duì)不同的人使用不同風(fēng)格的調(diào)味品才是真本領(lǐng)！ 三、怎樣與家長(zhǎng)溝通，我們應(yīng)通曉的四條心理學(xué)效應(yīng)。 例如：無論對(duì)方說什么，都回答：“是、是、是 ……”，接著再尋找時(shí)機(jī)心平氣和地對(duì)他說：“可是，還有一些問題，值得考慮 ……”。如果一開始，你便打斷否定對(duì)方的觀點(diǎn)，必然會(huì)產(chǎn)生逆反心理，就會(huì)拒絕你所提出的觀點(diǎn)，即使明知你說得有理，他也不聽你說的道理，以致說服無效。一個(gè)人在聽到對(duì)方說“是，是，是”時(shí)，其自尊心便得到了滿足。因此，在后聽到“可是”的觀點(diǎn)時(shí)，也就不會(huì)那么強(qiáng)烈的反抗，最多在心理做 做肚 里文章，一般不會(huì)表現(xiàn)于外，否則，就會(huì)給人感到“你這個(gè)人只會(huì)聽好話，連一點(diǎn)不同意見都聽不進(jìn)去”的人?？梢?，一個(gè)人的自尊心在“可是效應(yīng)”中起了很重要的作用。事實(shí)上，我們給對(duì)方說是是是時(shí)，只是表達(dá)了“你所說的話我懂”的意思，并未表示贊成認(rèn)同對(duì)方的意見，但在對(duì)方聽來，似乎你已經(jīng)在給他讓步了，最起碼你是很理解他