5-2人民教育事業(yè)的發(fā)展烜豪文藝-展示頁
2025-03-14 05:20本頁面
【正文】 大學(xué)畢業(yè)后分配到統(tǒng)計局工作，1985年進入江西財經(jīng)大學(xué)任教 ……1998 年考入北京師范大學(xué)攻讀國際金融博士學(xué)位； 1996年至 1997年在美國斯坦福大學(xué)亞太研究中心做高級訪問學(xué)者 ……” 該段個人履歷反映了什么？ 提示 1969年上山下鄉(xiāng)，是 “文革 ”的影響，可是從 1977年恢復(fù)高考以后，教授考入了廈門大學(xué)，一直到后來讀博士，再到后來深造，人生的轉(zhuǎn)折點關(guān)鍵在于恢復(fù)高考。 2． 教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展 “，教授。二一工人大學(xué) ”。 社會主義教育的興辦 閱讀圖片，說明該圖片反映了什么問題？ 提示 新中國成立后，國家開展掃盲和工農(nóng)識字教育，向工農(nóng)和工農(nóng)子女 “開門 ”，體現(xiàn)了新中國教育為人民大眾服務(wù)的性質(zhì)。 “文化大革命 ”中的 “教育革命 ”等史實，認識 “文化大 革命 ”的教訓(xùn)。 嘗試探究 ：新中國成立后，黨和政府重視教育的措施有哪些？取得哪些成就？ 課程標準 了解我國教育發(fā)展的史實，理解 “國運興衰，系于教育 ”的深刻含義。她學(xué)習勤奮努力，順利地考入安徽大學(xué)。課時二 人民教育事業(yè)的發(fā)展 她就是蘇明娟，希望工程的形象代表！她那雙渴望知識的 “大眼睛 ”打動了無數(shù)熱心于希望工程事業(yè)的人。多年來蘇明娟和所有接受希望工程捐助的學(xué)子一樣，受到了社會方方面面的關(guān)愛，從而順利地完成了小學(xué)、初中、高中的學(xué)業(yè)。現(xiàn)在她早已大學(xué)畢業(yè)，踏上了工作崗位。 課標分解 的確立；新時期 “依法治教 ”及教育發(fā)展成就。 “國運興衰，系于教育 ”的含義，分析 “科教興國 ”的 意義。 1． “ 文化大革命 ” 中的 “ 教育革命 ” 1968年， 《 人民日報 》 發(fā)表 《 從上海機床廠看培養(yǎng)技術(shù)人員的道路 》 一文，文章編者按中轉(zhuǎn)述了毛澤東 7月 21日的一段批示， “要從有實踐經(jīng)驗的工人農(nóng)民中間選拔學(xué)生，到學(xué)校學(xué)幾年以后，又回到生產(chǎn)實踐中去 ”；隨后，各地紛紛創(chuàng)辦 “七 這段材料反映了什么問題？ 提示 “文化大革命 ”期間，教育領(lǐng)域掀起 “教育革命 ”，進行招生制度上的改革。 1950年 1月生， 1968年中專畢業(yè)， 1969年作為知識青年至黑龍江上山下鄉(xiāng)。 3． 新中國初期，教育方針提出的背景及教育興 辦的特點 突破依據(jù) ： 本考點是課程標準要求掌握的內(nèi)容 考點一 背景 (1)社會主義改造完成，社會主義制度已經(jīng)基本確立 (2)中國進入全面建設(shè)社會主義時期 (3)我國教育制度和教育性質(zhì)已經(jīng)明確 特點 (1)除舊布新，確立新的教育制度，改革與調(diào)整并舉 (2)教育服務(wù)對象發(fā)生變化，優(yōu)先錄取工農(nóng)子女入學(xué) (3)制定新的教育辦學(xué)方
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