國家職業(yè)資格證書制度與職業(yè)技能鑒定講義-展示頁
2025-03-04 10:23本頁面
【正文】 結(jié)構(gòu)性矛盾突出新時期就業(yè)方針勞動者自主擇業(yè)市場調(diào)節(jié)就業(yè)政府促進就業(yè)從目前情況看，勞動力素質(zhì)狀況令人擔(dān)憂216。 下崗失業(yè)人員素質(zhì)不能滿足轉(zhuǎn)崗轉(zhuǎn)業(yè)需要216。 農(nóng)村剩余勞動力素質(zhì)更是亟待開發(fā)2. 我國職工隊伍素質(zhì)基本狀況? 技術(shù)工人總量不足，職工隊伍素質(zhì)結(jié)構(gòu)不盡合理? 技術(shù)工人技術(shù)等級偏低，職工隊伍技能素質(zhì)堪憂? 高技能人才年齡偏高，技師、高級技師面臨斷檔? 職工流動比例逐年上升，國企技術(shù)工人流失嚴重? 職工隊伍文化素質(zhì)不高，企業(yè)職工培訓(xùn)弱化五個突出問題：我國制造業(yè)技術(shù)工人技術(shù)等級比例結(jié)構(gòu)“十五 ”時期我國技術(shù)工人需求預(yù)測? 技術(shù)工人需求總量進一步增長，技術(shù)工人重心呈整體上移趨勢。 為了從根本上改變這種被動局面，建為了從根本上改變這種被動局面，建立起科學(xué)的國家人力資源開發(fā)體系，中央立起科學(xué)的國家人力資源開發(fā)體系，中央和國務(wù)院對我國人力資源開發(fā)政策做出戰(zhàn)和國務(wù)院對我國人力資源開發(fā)政策做出戰(zhàn)略調(diào)整略調(diào)整 —— —— 實行學(xué)業(yè)文憑和職業(yè)資格證書并重的兩種證書制度。v在勞動法和職業(yè)教育法中，對實行職業(yè)資格證書制度做出了明確規(guī)定，從國家基本法律的角度確立了我國職業(yè)資格證書制度的法律地位。初級中級高級初級中級高級學(xué)歷文憑 職業(yè)資格職前 |職后職前 |職后學(xué)科性教育 職業(yè)性教育基礎(chǔ)性教育人力資源開發(fā)兩大支柱國家人力資源開發(fā)兩大體系學(xué)歷文憑制度（教育部門為主導(dǎo)）職業(yè)資格證書制度（勞動部門為主導(dǎo)）學(xué)科分類和學(xué)科體系 職業(yè)分類和職業(yè)標準普通學(xué)校教育和成人教育 職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)學(xué)歷文憑考試 職業(yè)技能鑒定學(xué)歷文憑證書 職業(yè)資格證書二、特 征職業(yè)資格證書制度n 是我國勞動就業(yè)制度的重要組成部分n 是一種特殊形式的國家考試制度n 是國際上通行的對技術(shù)技能人才的 認證制度基本特征v 國家證書制度v 現(xiàn)代認證規(guī)則v 標準參照考試模式v 職業(yè)導(dǎo)向內(nèi)容體系 (1)國家證書制度v競爭性管理：非政府證書v非競爭性管理：國家證書 (2) 現(xiàn)代認證規(guī)則v 需求方v 供給方v 第三方 (3) 標準參照考試模式v常模參照－相對性－選拔性v標準參照－絕對性－達標性 (4) 職業(yè)導(dǎo)向內(nèi)容體系 — 全球職業(yè)教育 培訓(xùn) 改革的共同方向v 以職業(yè)活動為導(dǎo)向v 以職業(yè)能力為核心三、現(xiàn) 狀19962023年全國鑒定機構(gòu)變動圖19962023年考評員人數(shù)變動圖19962023年獲取證書人數(shù)變動圖19962023年鑒定通過率變動圖第二部分第二部分 職業(yè)技能鑒定管理體制職業(yè)技能鑒定管理體制n 政策框架政策框架n 等級結(jié)構(gòu)等級結(jié)構(gòu)n 管理體制管理體制 政策 框架法 律：《勞動法》 《職業(yè)教育法》法 規(guī)：《工人考核條例》部門規(guī)章：《關(guān)于技師聘任制暫行規(guī)定》 《職業(yè)技能鑒定規(guī)定》 《職業(yè)資格證書規(guī)定》 《招用技術(shù)工種從業(yè)人員規(guī)定》規(guī)范性文件：規(guī)范性文件標 準：《國家職業(yè)標準制定技術(shù)規(guī)程》命 題：《國家職業(yè)技能鑒定命題技術(shù)標準》 《國家題庫網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與運行規(guī)程》考 務(wù)：《職業(yè)技能鑒定工作規(guī)則》證 書：《職業(yè)資格證書核發(fā)與管理辦法》考評員：《職業(yè)技能鑒定考評員管理辦法》質(zhì)
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