【摘要】思維體操猜謎:風調(diào)雨順(打一人名)臣心一片磁針石不指南方不肯休《<指南錄>后序》海豐縣方飯亭聯(lián):熱血腔中只有宋,孤忠?guī)X外更無人。北京文天祥祠聯(lián):南宋狀元宰相,西江孝子忠臣。填空:文天祥是___(朝)杰出的民族英雄和愛國詩人。字宋
2024-11-29 06:55
【摘要】階段一階段二階段三階段四階段五學業(yè)分層測評咬文嚼字本課話題——懷疑精神朗讀——課文中的名段古今人也都贊賞“敲”字比“推”字下得好,其實這不僅是文字上的分別,同時也是意境上的分別?!巴啤惫?/span>
2024-11-30 01:53
【摘要】階段一階段二階段三階段四階段五學業(yè)分層測評五人墓碑記本課話題——責任朗讀——課文中的名段五人者,蓋當蓼洲周公之被逮,激于義而死焉者也。至于今,郡之賢士大夫請于當?shù)?,即除逆閹廢祠之址以葬之,且立石于
2024-11-29 20:21
【摘要】階段一階段二階段三階段四階段五學業(yè)分層測評鴻門宴本課話題——認清自我朗讀——課文中的名段吾入關,秋豪不敢有所近,籍吏民,封府庫,而待將軍。所以遣將守關者,備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至,豈敢
2024-12-01 13:35
【摘要】專題二號角,為你長鳴文本8指南錄后序第1課時導學與探究1.字音辨識(1)給下列詞語中加點的字注音①縉.紳()②紓.禍()③覘.北()④翌.日()⑤遽.輕吾國()⑥羈縻..()⑦自度.()⑧
2024-12-10 02:54
【摘要】階段一階段二階段三階段四階段五學業(yè)分層測評廉頗藺相如列傳(節(jié)選)本課話題——團結合作朗讀——課文中的名段相如雖駑,獨畏廉將軍哉?顧吾念之,強秦之所以不敢加兵于趙者,徒以吾兩人在也。今兩虎共斗,其
2024-12-01 16:14
【摘要】階段一階段二階段三階段四階段五學業(yè)分層測評漢字王國中的“人”本課話題——珍愛民族文化,培養(yǎng)愛國情感朗讀——課文中的名段通過把“人”字上下顛倒或轉動以及把“人”字與“人”字組成不同的結
2024-12-01 13:36
【摘要】階段一階段二階段三階段四階段五學業(yè)分層測評東方和西方的科學美美與共麥當勞中的中國文化表達本課話題——寬容朗讀——課文中的名段光明從東方來,法則從西方來。讓我們訓練我們的靈魂,忠于客觀真理,并處處留心
2024-11-30 01:52
【摘要】[教學目標與訓練重點]1、掌握“數(shù)”“分”“間”“拜“直”“為”等實詞詞義2、理解本文將敘事、抒情、議論相結合的寫法。3、體會作者的愛國主義情懷。[教學設想與教法學法設計]本課主要采用誦讀法、練習法與討論法。用誦讀法使學生整體理解,反復體悟作者的以死報國之志,用練習法使學生掌握重點詞句,用討論法明確
2024-12-20 13:59
【摘要】考點闡釋解題策略典型例題單元綜合測評單元考點鏈接(教師用書獨具)鑒賞文學作品中的情感作者的思想感情是作者通過人、事、景等外在的事物表達出的內(nèi)涵,它是文章的核心。分析作者的思想感情,實際上就是分析概括作者對所寫的人、事、景、物等表現(xiàn)出的情感傾向,是對文章的核心內(nèi)容和思
【摘要】指南錄后序》練習《指南錄后序》【文言基礎知識】①注意釋義士萃(cuì)于左丞相府(萃:)北亦未敢遽(jù)輕吾國(遽:)呂師孟構惡(è)于前(構惡:)予羈(jī)縻(
2024-12-17 10:11
【摘要】《指南錄后序》學案一、給下列加點詞語注音縉紳萃紓禍覘北遽翌日獻諂羈縻二閫號呼靡及詆大酋渚洲挾匕首自剄殆例
2024-12-01 21:42
【摘要】階段一階段二階段三階段四階段五學業(yè)分層測評簡筆與繁筆本課話題——區(qū)別對待,靈活變通朗讀——課文中的名段看文學大師們的創(chuàng)作,有時用簡:惜墨如金,力求數(shù)字乃至一字傳神。有時使繁:用墨如潑,汩汩滔滔,
【摘要】《指南錄后序》學案省華中高一語文備課組[學習要求]1.學習文中常見的文言實詞和虛詞及“為??所”被動句式。2.領會作者的寫作意圖,學習文天祥以死報國的愛國精神。3.理解本文在敘述中兼用論證,抒情的表達方式和作用。[文言基礎知識]1.字詞解析①注音釋義士萃.(cuì)于左丞相府(萃:聚集)
2024-12-01 21:43
【摘要】考點闡釋解題策略典型例題單元綜合測評單元考點鏈接(教師用書獨具)分析文章結構,把握文章思路本專題的四篇論述類文章都是論說語言問題的,同時也是運用語言的典范。觀點明確,論據(jù)典型、充分,思路清晰。閱讀論述類文章的最基本的方法是分析文章結構,把握文章思路。學會