宿管老師安全培訓(ppt42頁)-展示頁
2025-02-26 14:33本頁面
【正文】 、宿舍管理員崗位安全職責 教育部 《 中小學校崗位安全工作指南 》 第三十條 。 同時，初中階段的學生正是青春發(fā)育期，不服管 理，容易沖動的性格，需要老師有較強的心理承受 能力 快速處理突發(fā)事件的應(yīng)急能力 生活老師和學生在一起的時間較長，而且大 部分時間是在晚上，所以生活老師要具備隨時 處理突發(fā)事件的能力。 極強的耐心和心理承受能力 生活老師要有耐心在一遍一遍的重復(fù)強化中 培養(yǎng)學生良好的生活習慣，通過一次一次的重 復(fù)練習使學生掌握基本的生活和生存技能。 天花板有墜落的風險 門鎖損壞不易打開 學生攜帶管制刀具或危險物品 清洗廁所的酸妥善保存 較強的記憶力 生活老師要熟記每一個學生的家庭情況、性 格特點、個人喜好等，還要記住學生最近一段 時間的具體表現(xiàn)和身體情況等等，項目繁多， 內(nèi)容復(fù)雜。 要通過學生的表情、動作、語言洞察學生的心 靈，及時判斷學生是否出現(xiàn)心理問題，以便于 及時處理。 生活老師是學校教師的重要組成部門，生活老師隊伍 建設(shè)的好壞，關(guān)系到學校能否培養(yǎng)優(yōu)秀人才，關(guān)系到 學?？傮w目標的能否實現(xiàn)而必須抓住的重要一環(huán)。宿舍常見安全事故案例分析 安全辦 一、生活老師的地位和作用 學生生活管理是學校工作的“半壁江山”。生活 區(qū)被稱為學生的“第一社會，第二家庭，第三課堂”。 生活老師安全管理必須具備的基本能力 敏銳的觀察力 預(yù)見危險的能力 較強的記憶力 極強的耐心和心理承受能力 快速處理突發(fā)事件的應(yīng)急能力 敏銳的觀察力 只有在第一時間觀察到學生的異常情況才能 用最短的時間處理或者避免學生出現(xiàn)意外情況。 預(yù)見危險的能力 只有具備這 種能力才能盡可能少的將學生暴 露在危險的環(huán)境中，及時制止一些危險的行為 及動作，以避免意外傷害事故的發(fā)生。如果沒有強的記憶能力，想要做到 這些是不太可能的。還 要給學生犯錯誤的權(quán)利，允許學生犯錯誤，但 要在學生不斷的犯錯誤中，強化正確的做法， 是他能在錯誤的基礎(chǔ)上進步。如遇到突發(fā)的學生傷害 事故、火災(zāi)、地震等災(zāi)
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