互聯(lián)網(wǎng)“加”時(shí)代的高校信息化培訓(xùn)課件-展示頁(yè)
2025-02-24 14:41本頁(yè)面
【正文】 ? 吸收率更高 ? “翻轉(zhuǎn)式”課堂 ? 充分利用課堂時(shí)間 ? 在家“聽課” ? 在教室“做作業(yè)”：集中討論難點(diǎn)重點(diǎn) 還 解構(gòu) 了 學(xué)校、教師和學(xué)生之間的關(guān)系 學(xué)校 教師 學(xué)生 優(yōu)秀學(xué)校開放教學(xué)資源，對(duì)普通學(xué)校進(jìn)行資源輻射，但也給這些學(xué)校的教學(xué)帶來(lái)沖擊 。 教師 職業(yè)開始分 化 ： 明星講課教師 、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師、作業(yè)批改師、導(dǎo)學(xué)或答疑老師、 課件制作師， 不同職 能的教師共同圍繞一門課程形成知識(shí)傳播渠道。 學(xué)生不必完成所有的培養(yǎng)環(huán)節(jié)，可以按需學(xué)習(xí)所需 技能。 互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)向互聯(lián)網(wǎng) 教育的演進(jìn) 傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)向互聯(lián)網(wǎng)教育的演進(jìn) 教 師為 MOOC準(zhǔn)備好了么 ？ ? 課堂 教學(xué)的名師未必能夠成為在線 教育的名師 。 學(xué)生為 MOOC準(zhǔn)備好了么？ 課程 5~10%的通過率，如果是在線專業(yè)通過率會(huì)是 ？ ％ 學(xué)生有了選擇權(quán) ：專業(yè)、課程、學(xué)制 、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所 、學(xué)習(xí)時(shí)間、講課教師、輔導(dǎo)老師 ，自我管理能力 ？ 學(xué)校為 MOOC準(zhǔn)備好了么？ ? 在校生獲證書比例不高 ： 學(xué)校是否想 清楚了 MOOC到底開給誰(shuí)？ ? 985高校學(xué)生獲證書的比例不高 ：學(xué)校間教學(xué)資源不均衡，什么樣 的學(xué)校適合搞MOOC？ 提綱 互聯(lián)網(wǎng)＋的時(shí)代特征 在線教育的強(qiáng)烈沖擊 高校信息化發(fā)展趨勢(shì) 高校信息化發(fā)展趨勢(shì)－技術(shù) PC、筆記本 ?智能終端（可感知設(shè)備） 有線網(wǎng)絡(luò) ?移動(dòng)互聯(lián)（ 無(wú)線網(wǎng)絡(luò)、物聯(lián)網(wǎng) ） 服務(wù)器、存儲(chǔ)、虛擬化 ?云計(jì)算 數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù) ?大數(shù)據(jù) 數(shù)據(jù)字典、元數(shù)據(jù)管理 ?主體虛擬映像 C/S、 B/S?APPs 信息發(fā)布、論壇 ?社交網(wǎng)絡(luò) 文件管理、文檔管理 ?知識(shí)管理 聯(lián)機(jī)事務(wù)處理、統(tǒng)計(jì)分析 ?商務(wù)智能 高校信息化發(fā)展趨勢(shì)－業(yè)務(wù) 學(xué)校管理信息化 ?業(yè)務(wù)全面信息化 – 從教學(xué)管理到教學(xué)活動(dòng)全過程支持 – 從科研管理到科研活動(dòng)的支持 – 從后勤管理到生活保障 組合、整合 ?融合創(chuàng)新 – 從網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué) 到 在線 教育 – 從簡(jiǎn)單交流工具到網(wǎng)上科研協(xié)作 – 從管理信息到協(xié)同辦公 – 從統(tǒng)計(jì)報(bào)表到領(lǐng)導(dǎo)駕駛艙 – 從單向宣傳到網(wǎng)絡(luò)社區(qū) 高校信息化發(fā)展趨勢(shì)－融合創(chuàng)新 基于信息技術(shù)解構(gòu) 、優(yōu)化、重組教育教學(xué)業(yè)務(wù)的新型教育 模式 —— 信息化教育形態(tài)已經(jīng)開始顯現(xiàn)。 應(yīng)用移動(dòng)互聯(lián)技術(shù) ： 將信息映射到網(wǎng)絡(luò)空間中，在網(wǎng)絡(luò)空間中構(gòu)建起校園虛擬映像， 建立 實(shí)體校園和校園虛擬映像之間關(guān)聯(lián) 。 基于相關(guān)規(guī)律對(duì)校園的運(yùn)營(yíng)管理、資源調(diào)度、業(yè)務(wù)活動(dòng)等作出決策，通過校園虛擬映像到實(shí)體校園的映射，作用于實(shí)體校園，從而實(shí)現(xiàn)校園的智慧管理，構(gòu)建起智慧校園。 高校信息化發(fā)展趨勢(shì) － 智慧校園 特征 – 互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)高速泛在 – 智能終端廣泛 應(yīng)用 – 團(tuán)隊(duì) 協(xié)作便利充分 – 集體知識(shí)共生共榮 – 業(yè)務(wù)應(yīng)用智能融合 – 外部智慧 融會(huì)貫通 智慧型人才培養(yǎng) ? 在智慧校園中 ，依托知識(shí)管理、校園社交網(wǎng)絡(luò)、在線教育 等 IT平臺(tái)的支撐， 基于 線上線下融合的智慧型人才培養(yǎng)模式必將逐步成為 主流： ? 教師 備課擺脫了時(shí)間、空間和個(gè)人知識(shí)孤島的局限性，能夠基于歷年教學(xué)資料、同行教學(xué)狀態(tài)和學(xué)生學(xué)習(xí)反饋的大數(shù)據(jù)有針對(duì)性地準(zhǔn)備教案 ； ? 學(xué)生 擺脫了傳統(tǒng)的課本學(xué)習(xí)和統(tǒng)一課堂灌輸?shù)谋粍?dòng)學(xué)習(xí)模式，可以在知識(shí)的海洋中自由翱翔并能夠得到基于大數(shù)據(jù)分析的適時(shí)、貼切的個(gè)性化指導(dǎo) ； ? 師生 交流 可以隨時(shí)隨地隨意，聲音、視頻、文字、圖像等各種交流工具隨需而動(dòng)，交流過程還可自動(dòng)記錄并根據(jù)需要回放復(fù)習(xí)
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