信息技術(shù)培訓(xùn)ppt-展示頁
2025-02-22 07:41本頁面
【正文】 成學(xué)習(xí)疲勞，產(chǎn)生厭倦感，降低了學(xué)習(xí)效果，這就失去了多媒體技術(shù)應(yīng)有的價值。 ?多媒體教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn) 2．適可而止 采用多媒體輔助教學(xué)時一定要適可而止，把握好“度”，防止供大于求，產(chǎn)生負(fù)作用。比如在教授“三角形的認(rèn)識”一課時，有位教師一開始就直接運(yùn)用多媒體在屏幕上顯示一個三角形模型圖，告訴學(xué)生這就是三角形，并通過邊、角、頂點(diǎn)的閃爍，歸納出三角形的意義和特征。課件成為一種點(diǎn)綴，甚至成為教師 “心有余悸”、學(xué)生“樂此不疲”的累贅。這樣的課堂又何談師生互動、生成，彰顯個性呢？這些認(rèn)識上的偏差，必須引起我們足夠的重視。多媒體教學(xué)應(yīng)用 縣級骨干教師教育技術(shù)能力培訓(xùn) 主 講： 榮 兵 ?多媒體教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn) 一 二 三 四 多媒體技術(shù)概述 多媒體教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問題與反思 維基白板與 PPT課件在課堂教學(xué)中應(yīng)用 多媒體教學(xué)課件的設(shè)計(jì)與制作 ?多媒體教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn) 一 多媒體技術(shù)概述 ?多媒體教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn) （ 1）多媒體是信息交流和傳播媒體 （ 2）多媒體是人機(jī)交互式媒體 （ 3） 多媒體信息是以數(shù)字形式進(jìn)行存儲和傳輸?shù)? 多媒體技術(shù)是使用 計(jì)算機(jī)綜合技術(shù)和數(shù)字通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 處理多種信息媒體 （文、圖、聲、像和動畫）， 使多種信息建立邏輯連接， 集成 為一個 交互式 系統(tǒng)的一種技術(shù)。 ?多媒體教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn) ?多媒體教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn) 二 多媒體教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問題與實(shí)踐反思 ?多媒體教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn) 現(xiàn)在很多的多媒體課堂，成了“網(wǎng)吧”，學(xué)生各自為陣，樂與機(jī)器對話，疏與同伴交流、與教師互動；明明是可以讓學(xué)生動手操作、親自實(shí)驗(yàn)完成的，結(jié)果卻被課件的模擬演示所代替；明明是需要學(xué)生通過文本描述來實(shí)現(xiàn)自我想象、聯(lián)想、體驗(yàn)與感悟的，卻要被教師精心制作的多媒體畫面同化到統(tǒng)一的認(rèn)知與體驗(yàn)上去。 ?多媒體教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn) 認(rèn)為上觀摩課、公開課，似乎不采用現(xiàn)代化教學(xué)手段 就是保守，就是觀念不先進(jìn)； 有的課件不過是課本搬家，只起到小黑板的作用； 有的課堂干脆成了“放電影”，教師成了放映員，鼠 標(biāo)點(diǎn)點(diǎn)，小棒指指，學(xué)生成了地地道道的觀眾； 有的教師把界面搞得五彩繽紛，以為這樣可以吸引學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)果適得其反，學(xué)生的注意
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1