20xx粵教版高中語文必修二第一單元寫作體驗情感課件-展示頁
2024-11-29 03:09本頁面
【正文】 ，因為太痛了！ (7) (6)從八歲到下文的十五歲、十六七歲，作者在按時間順序記敘。 記得我八歲那年 ， (6)正值頑童歲月，也是任性的時候，那時我迷上一套漫畫，數(shù)次開口索要不成后，我便鋌而走險 —— 偷，大概偷了三十塊錢，當然，當時的我顯然不夠熟練 —— 當然后來也沒偷過。 (5) (4)第二段中的 “ 尤其 ”一詞突出了主題。當他的磚一樣的手掌向我揮來時，我頓時覺得我成了孫猴子，即將被 “ 五指山 ” 壓得無翻身之日。 【 文本借鑒 】 [佳作賞讀 ] [亮點評析 ] 尤其 (4)是他那雙手，雖不似練武之人布滿老繭，威力卻很驚人。 (2)“ 題記 ” 為文章奠定了基調(diào)，點明了文章的中心。誰知在我的心中 ， 他卻像個山野村夫一樣 ，有些匪氣。 (2) —— 題記 自我有了記憶起，我對父親一直有一種天生的畏懼感。 伸出是溫暖的服務(wù) ， 攤開是放飛的想象 ， 張大是創(chuàng)造的力量 ， 捧起是收獲的快樂 ?? 根據(jù)上述圖文，自選角度，自定立意， 自擬題目，寫一篇不少于 800字的記敘 文或議論文。 字字句句總關(guān)情 ， 沒有真摯的感情是寫不出好文章來的 。 自古以來 ， 文因情而生；感人心者 ， 莫先乎情 。 老舍先生以其質(zhì)樸的文筆 ， 塑造了感人至深的普通而偉大的母親形象； “ 世紀老人 ” 冰心和巴金的坦蕩 、 真誠的純真友誼 ， 成為文壇流傳的佳話 ， 影響深遠 ?；貞浶陨⑽牡膶懽? 單元寫作導學案 第一單元 [訓練目標 ] 掌握 、 運用回憶性散文的寫作技巧 。 知識鏈接 據(jù)綱論點 內(nèi)容索引 升格研討 補長短板 技法指導 觸類旁通 實戰(zhàn)演練 鞏固反饋 知識鏈接 據(jù)綱論點 本單元主要學習回憶性散文 。 回憶性文章主要是通過寫人 、 敘事來抒寫情感 。感情是流動于文章中的一股清泉 ， 是文章富于生命鮮活感的血脈 。 技法指導 觸類旁通 作文命題： 閱讀下面的材料 ， 根據(jù)要求作文 。 父親的手 (1) 父親的手 ， 即使是在教訓孩子 ， 也會給以孩子溫暖 。老實說， 父親并不高大，一米七的個頭，略有些發(fā)福的腰，微微挺起的肚子，以及一副金絲邊眼鏡，怎么看怎么像個有學問之人，理應是溫文爾雅的。 (3) (1)題目即是本文的線索，作者以手寫人，通過對手的描寫寫出了父親的嚴厲與慈愛。 (3)文章第一段既有描寫，又有議論。他的手，厚且大，指頭極粗，張開五指，便像一塊磚一樣厚重。 事實上， 我也僅僅和父親的手掌親密接觸過三次，第一次是手，第二次是臉，第三次是頭。 (5)總起句，也是回憶的開始。當我把手伸進父親皮夾的一剎那，我忽然感覺身后有鼻息直噴頸部，反頭一看，一黑臉大漢正鐵著一張臉，劍眉集中，怒視著我。 “ 我 ” 在長大，同時也意識到了父親對自己不僅是嚴厲。 (8)比較典型的語言，既有恰當?shù)谋扔鳎钟泄旁娫~的引用，還有口語化語言的運用。 在我十五歲那年逃課被抓到后 ， (6)父親第二次打了我，當他厚重的大手甩到我的臉上時，終于，我下定了決心 —— 等什么時候我長大了，絕不會任父親打了！ 十六七歲時，我的身高如春筍一般拔地而起，真有 “ 勢拔五岳掩赤城 ” 之勢，十七歲的我和父親站在一起時，個子高他一頭。 終于，在又一次犯了錯后，父親又揚起了他的手。他揚起的大手上有一道深深的紅色指甲印，我清楚地看到，那時在聽老師訓斥我時，父親用他的大拇指，狠狠地插入了他的食指之中。 (9) (10)出色生動的心理描寫。 我愕然了，我沒有想到父親會做出這樣的舉動，我曾經(jīng)一次又一次地想過，當我有力氣抓住他揮向我的手時，我會得意地笑，會張狂地笑，會毫不畏懼地和他對視。 父親轉(zhuǎn)身走了，留給我一個背影。 (11) (12)四個 “ 想到 ”
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