信息技術(shù)及其應(yīng)用培訓(xùn)課程-展示頁(yè)
2025-02-18 14:11本頁(yè)面
【正文】 ？202309 高一第 2課202309 追求 “更高的生存發(fā)展目標(biāo) ”是人類社會(huì)進(jìn)步的永恒動(dòng)力。– 工具的使用推動(dòng)的社會(huì)生產(chǎn)力，也推動(dòng)的社會(huì)的進(jìn)步202309可以依據(jù)的科學(xué)原理是可以一樣的。? 技術(shù)：依據(jù)一定的科學(xué)理論，制造和制作工具的工藝和手段。高一第 2課科學(xué)、技術(shù)、工具? 科學(xué)：揭示事物運(yùn)動(dòng)變化規(guī)律的理論和方法。其中，身外之物就是科學(xué)技術(shù)所創(chuàng)造的各種工具。杠桿原理與杠桿技術(shù)結(jié)論 1杠桿成為有力的工具，擴(kuò)展了人們的體力。高一第 2課“ 借助身外之物 ” 擴(kuò)展自身能力的方法和手段就是科學(xué)技術(shù)的生長(zhǎng)點(diǎn) 。 高一第 2課 由于人類生理器官功能分化和強(qiáng)化的有限性，人類生物學(xué)意義上的進(jìn)化過程不可能無(wú)限地展開，當(dāng)人類自身的進(jìn)化達(dá)到飽和狀態(tài)時(shí)，人類爭(zhēng)取更好的生存和發(fā)展的需求并沒有停止，這樣，就會(huì)出現(xiàn)矛盾，必然會(huì)激發(fā)新的進(jìn)化機(jī)制，人類的文明進(jìn)化機(jī)制 這是一個(gè)漫長(zhǎng)的進(jìn)化階段，這個(gè)階段仍然沒有科學(xué)也沒有技術(shù)。通過手腳分工，人類雙手從行走功能中獲得解放，手的功能擴(kuò)展，202309直立行走，手腳分工，是人類生物進(jìn)化階段的主要成果。高一第 2課科學(xué)技術(shù)的產(chǎn)生202309 高一第 2課? 科學(xué)技術(shù)是從什么時(shí)候開始的？是如何產(chǎn)生的？202309在人類發(fā)展的初始階段，既沒有科學(xué)也沒有技術(shù)，人們完全是以赤手空拳來(lái)爭(zhēng)取自己的生存和發(fā)展。高一第 2課? 科學(xué)技術(shù)是不是自古就有的，是不是客觀存在的？202309 上節(jié)課我們已經(jīng)對(duì)信息進(jìn)行了研究。李冬梅202309202309高一第 2課技術(shù)？第 2課 信息技術(shù)及其應(yīng)用北大附中 高一第 2課一、什么是技術(shù)? 為了明確信息技術(shù)的概念，需要了解什么是信息，什么是技術(shù)。技術(shù)總是與科學(xué)連在一起的，為了更好的理解信息技術(shù)，我們先來(lái)研究一下科學(xué)技術(shù)。202309高一第 2課? 科學(xué)技術(shù)并不是自古就有的，也不是永恒不變的。202309高一第 2課? 科學(xué)和技術(shù)都是在人類進(jìn)化的過程到達(dá)一定的階段后，由于人類進(jìn)一步擴(kuò)展自身能力的 “需要 ”和自然規(guī)律的 “許可 ”才逐漸萌發(fā)出來(lái)的。? 人類進(jìn)化分為兩個(gè)基本階段：生物進(jìn)化階段（也稱初級(jí)進(jìn)化階段）和文明進(jìn)化階段（也稱高級(jí)進(jìn)化階段）。202309高一第 2課在生物進(jìn)化階段，人們主要通過自身器官功能的分化和強(qiáng)化來(lái)增強(qiáng)自身的能力。由四腳行走進(jìn)化到直立行走，人類的視野開闊了，認(rèn)識(shí)環(huán)境認(rèn)識(shí)世界的能力也提高了，也使人類身體的靈活性和靈巧性大大增強(qiáng)。高一第 2課使人類適應(yīng)環(huán)境、改造環(huán)境的能力增強(qiáng)了。? 就自然出現(xiàn)了。202309在人類的文明進(jìn)化機(jī)制階段，人們的的注意力開始從自身器官轉(zhuǎn)向外部世界，人們?cè)噲D利用外部世界的力量來(lái)增強(qiáng)自身的能力。202309? 搬移重物的經(jīng)驗(yàn)正是近代力學(xué) “杠桿原理 ”的原始萌芽。設(shè)計(jì)和使用杠桿的具體手藝就成為一種有效的技術(shù)；在這種具體應(yīng)用的反復(fù)刺激下，久而久之，人們腦海里就會(huì)涌動(dòng)著 “杠桿原理 ”的抽象理論，這就是最早的原始形態(tài)的科學(xué)。? 人類由生物進(jìn)化向文明進(jìn)化的轉(zhuǎn)化，由 “內(nèi)部器官的分化和強(qiáng)化 ”機(jī)制到 “利用身外之物強(qiáng)化自身功能 ”機(jī)制是科學(xué)技術(shù)產(chǎn)生的前提條件。202309它可以提高人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的水平。– 制作不同的工具有不同的技術(shù)。? 工具：技術(shù)的成果。高一第 2課科學(xué)技術(shù)的發(fā)展? 為此，人類必然會(huì)不斷地對(duì)自身提出 “更高的能力要求 ”，這個(gè)要求與人類所具有的 “實(shí)際能力水平 ”是有差距的，這種差距又是巨大的導(dǎo)向力，支配人類在實(shí)踐摸索過程中自覺或不自覺地朝著縮小這個(gè)差距的方向努力，這種努力的理論成果就沉淀為 “科學(xué)發(fā)展 ”，這種努力的工具成果則成為 “技術(shù)進(jìn)步 ”。202309高一第 2課科學(xué)技術(shù)與人類需求的關(guān)系? 科學(xué)技術(shù)是為了滿足人類自身能力發(fā)展的實(shí)際需求而產(chǎn)生，那么它的發(fā)展也要符合人類自身能力的發(fā)展規(guī)律。202309高一第 2課人的三大能力? 從宏觀上看，人的能力有三種：? 體質(zhì)能力 —— 體質(zhì)能力反映人的體質(zhì)結(jié)構(gòu)的合
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