【正文】 ? 原則 預(yù)防藥物濫用教育方案要有較強(qiáng)地反應(yīng)能力和包容性。 ? 原則 要發(fā)展毒品預(yù)防決策過程的協(xié)作伙伴關(guān)系。 ? 原則 要結(jié)合健康課程或其他相關(guān)學(xué)習(xí)科目來促成與藥物有關(guān)的學(xué)習(xí)效果，相關(guān)教學(xué)活動要有利循序漸進(jìn)，保持知識的連貫性，并與影響學(xué)生生活的其他健康問題相聯(lián)系。 ? 藥物事件紀(jì)錄 ：這些記錄要妥善保管，并注意保護(hù)所有有關(guān)人員的權(quán)利和隱私。 ? 對涉入藥物事件的學(xué)生給予支持 ，保證他們繼續(xù)參加教育方案。 ４、一部包括警方在內(nèi)的 專業(yè)工作者和機(jī)構(gòu)名錄。 三、 校園預(yù)防藥物濫用 教育和干預(yù)方案的組成部分 ? 干預(yù)方面： １、考慮到學(xué)生的未來和學(xué)生對自己所作所為的自控能力； ２、保護(hù)全體學(xué)生和學(xué)校社區(qū)健康的針對藥物事件的初步和長期應(yīng)對措施計(jì)劃。 ５、向家長提供信息和協(xié)助。 三、 校園預(yù)防藥物濫用 教育和干預(yù)方案的組成部分 ３、確保學(xué)校的全體成員都支持學(xué)校有關(guān)藥物問題的各項(xiàng)政策和規(guī)程以及有促進(jìn)作用的各項(xiàng)策略。 三、 校園預(yù)防藥物濫用 教育和干預(yù)方案的組成部分 教育方面： １、制定教育方案：方案應(yīng)包括：向青少年提供有關(guān)藥物的信息；在不訴諸藥物的情況下為處理各種不同狀況所必要的生活技能；抵制使用藥物誘惑力的能力；以及對毒品的理解。 ? （二）校園預(yù)防藥物濫用教育 １、定義：有助于實(shí)現(xiàn) 拓展的預(yù)防藥物使用與濫用健康目標(biāo)的教育方案、政策、規(guī)程和其他方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。對那些有損道德風(fēng)尚，敗壞社會風(fēng)氣的各種活動，要果斷地、堅(jiān)決地、迅速地取締，這對凈化環(huán)境是很有好處的。要堅(jiān)決予以取締，因?yàn)檫@些場所極易成為吸毒、販毒場所，也易誘導(dǎo)那些青年男女步入吸毒之路。健康的文娛體育活動能使人精神煥發(fā)，從而可在一定程度上替代對藥物的追求，防止因無聊的生活而導(dǎo)致吸毒。這些都需要進(jìn)行心理衛(wèi)生方面的輔導(dǎo)、教育和咨詢，以糾正他們偏離的人格和不良行為，使他們提高對毒品的抵御能力。他們的家庭也常常是有問題的家庭，要么是破裂的家庭，要么是名存實(shí)亡。吸毒后又可導(dǎo)致人格和行為不良的進(jìn)一步發(fā)展。在毒品問題擺在面前時，該如何對待，避免走入吸毒之路，貽誤終身。讓他們知道和了解什么是正常的人生觀、幸福觀，如何實(shí)現(xiàn)自己的幸福，應(yīng)該做什么，怎樣做，不應(yīng)該做什么。其受到引導(dǎo)的好壞，對其今后的發(fā)展起關(guān)鍵作用。 價值觀教育 ? 對青少年進(jìn)行價值觀教育是減少青少年吸毒的一項(xiàng)很重要的工作。指導(dǎo)成癮者尋求醫(yī)學(xué)、心理學(xué)家和社會的幫助。 毒品預(yù)防教育中的內(nèi)容 ? 普及毒品知識教育 ? 價值觀教育 ? 心理衛(wèi)生知識教育 ? 開展健康的文娛體育運(yùn)動 普及毒品知識教育 ? 向全體人群，尤其是青少年及高危人群，特別是處于流行區(qū)域內(nèi)的這些人群普及毒品的有關(guān)知識，使他們充分地了解 毒品的識別、種類、吸毒的危害；作為藥物正常地用于治療疾病的常識，包括適應(yīng)癥、效能、副作用等。 二級預(yù)防 ：幫助正在濫用毒品者停止使用毒品，可通過采取各種方式對濫用者實(shí)施戒毒治療和康復(fù)措施，并幫助他們回歸社會。 毒品預(yù)防教育的內(nèi)容和形式 ? 吸毒的個人預(yù)防 ? 吸毒的學(xué)校預(yù)防 ? 吸毒的家庭預(yù)防 ? 吸毒的社區(qū)預(yù)防 ? 吸毒的社會預(yù)防 世界上提倡的有效的藥物濫用預(yù)防方法 ? 三級預(yù)防 一 級預(yù)防 ：是降低毒品非法需求的核心，以預(yù)防和阻止正常人使用毒品。 （ 4）毒品預(yù)防的難度加大。 （ 2）從世界情況來看， 20世紀(jì)的最后十年是全球毒品濫用人數(shù)增長最快的十年。毒品預(yù)防教育 云南警官學(xué)院禁毒系：駱寒青 導(dǎo)語 ? 什么是毒品？ 毒品是指鴉片、海洛因、嗎啡、大麻、可卡因以及國務(wù)院規(guī)定管制的其他能夠使人形成癮癖的麻醉與精神藥品。 導(dǎo)語 ? 毒品對人體的危害有多大？ （ 1）毒品對機(jī)體健康的影響 A、產(chǎn)生身體依賴性 B、導(dǎo)致百病纏身 消化系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、其他 C、誘發(fā)艾滋 D、導(dǎo)致死亡、自殘、自殺 （ 2）吸毒對精神及心理的影響 導(dǎo)語 ? 我國當(dāng)前的毒品究竟處于什么態(tài)勢？ 四大挑戰(zhàn)： 境外毒品多頭入境的局面沒有改變 境外制販毒品犯罪活動較為突出 易制毒化學(xué)品和麻醉藥品、精神藥品非法流失問題時有發(fā)生 毒品濫用問題仍在蔓延 導(dǎo)語 ? 毒品犯罪能否在短期內(nèi)遏制??？ （ 1）不管是我國或是世界，禁毒形勢都是嚴(yán)峻的。 （ 3）毒品種類的增多，尤其是新型毒品。 （ 5）毒品的暴利 導(dǎo)語 ? 毒癮能戒斷嗎？ 能戒掉！但是難度較大！ 毒品預(yù)防的概念 ? 認(rèn)識造成毒品問題的基本因素和有關(guān)知識，揭示毒品對個人，對家庭、對社會的巨大危害，提高全民尤其是青少年認(rèn)識毒品，拒絕毒品的能力，從而構(gòu)筑全社會防范毒品侵襲的有效體系?？梢酝ㄟ^對非法供應(yīng)的嚴(yán)格控制和對公眾尤其是青少年加強(qiáng)教育，使他們認(rèn)識到濫用毒品的危險性而遠(yuǎn)離毒品。 世界上提倡的有效的藥物濫用預(yù)防方法 ? 三級預(yù)防：將藥物濫用帶來的嚴(yán)重疾病或有害行為的危害性減輕至最小程度，重點(diǎn)在減少和防止靜脈注射毒品所帶來的血液傳播性疾病，特別是艾滋病。 尤其要告知人民群眾吸毒會給身體及國家?guī)砟男┪：秃蠊?。指?dǎo)家庭盡快幫助他們戒除毒癮，指導(dǎo)老師和家長早期識別吸毒癥狀和防止青少年吸毒。青少年的價值觀尚在形成之中，可塑性很大，極易受到不良思潮的影響。要讓他們知道正確的選擇，懂得什么是正確的社會規(guī)范和如何順應(yīng)社會對個人的要求。樹立人生的思想，建立健康而崇高的追求。 心理衛(wèi)生知識教育 ? 有研究認(rèn)為，吸毒者和易染者在吸毒前即有人格的異常，他們在成長、發(fā)育過程中往往不能正常健康的發(fā)展，他們?nèi)狈ψ宰鹦?，缺乏沖動控制，經(jīng)不起挫折，社會適應(yīng)能力差，責(zé)任心不強(qiáng)，無進(jìn)取心。所以，他們有很多這樣或那樣的心理障礙。他們個人的心理問題眾多，生活在這樣的環(huán)境中，得不到父母的愛和關(guān)懷，更得不到家庭成員間融洽的交流，得不到應(yīng)有的家庭教育。 開展健康的文娛體育運(yùn)動 ? 在防止吸毒過程中，多開展健康的文娛體育活動是具有現(xiàn)實(shí)意義的。目前的文化娛樂場所多是健康的，但有少數(shù)人為了追求利潤，摻雜一些黃色的東西。各單位都要根據(jù)本單位的具體情況開展健康的娛樂活動，不要只注重經(jīng)濟(jì)效益，而忽視社會效益。 第一章 學(xué)校毒品預(yù)防方案 第一節(jié)：學(xué)校與預(yù)防藥物濫用 一、什么是預(yù)防藥物濫用 ? 預(yù)防藥物濫用主要有三個部分組成： 減少需求策略 減少供應(yīng)策略 緩解藥物濫用對個人健康和社會造成負(fù)面效果的策略．（減少傷害） 二、學(xué)校在預(yù)防藥物濫用中的角色 ? （一） 角色： 學(xué)校不應(yīng)該把改變學(xué)生有害健康的行為，尤其是藥物使用行為作為衡量藥物預(yù)防方案成敗和效果的唯一尺度。 內(nèi)容包括 正式和非正式的健康教育課程； 創(chuàng)造安全而健康的校園環(huán)境； 提供適當(dāng)?shù)慕】捣?wù) 促使家庭和社區(qū)參與策劃和實(shí)施相關(guān)方案。 ２、建立一種安全的、能提供幫助的校園環(huán)境。 ４、適當(dāng)?shù)膶I(yè)技術(shù)的開發(fā)和相關(guān)工作人員的培訓(xùn)。 ６、對學(xué)校預(yù)防藥物濫用教育及藥物事件管理措施進(jìn)行持續(xù)檢測和檢查的機(jī)制。 ３、根據(jù)法律法規(guī)以及有關(guān)藥物問題的國家及學(xué)校制定的管理藥物事件的計(jì)劃處理藥物事件。 三、 校園預(yù)防藥物濫用 教育和干預(yù)方案的組成部分 ? 與包括警方在內(nèi)的專業(yè)工作者和機(jī)構(gòu)達(dá)成協(xié)議，建立并加強(qiáng)正是的合作聯(lián)絡(luò)與介紹安排。 ? 確保所有的教職員工都了解學(xué)?；蛉到y(tǒng)聯(lián)絡(luò)規(guī)程及回答媒體的規(guī)程的 藥物事件傳播策略 。 第二節(jié)、學(xué)校預(yù)防藥物濫用教育指導(dǎo)原則 第一章 學(xué)校毒品預(yù)防方案 學(xué)校預(yù)防藥物濫用教育指導(dǎo)原則 ? 原則 注重學(xué)習(xí)效果，環(huán)境因素和協(xié)作伙伴關(guān)系，對確保校園預(yù)防藥物濫用教育的成功至關(guān)重要。 學(xué)校預(yù)防藥物濫用教育指導(dǎo)原則 ? 原則 學(xué)校環(huán)境要有利于達(dá)到教育效果和建設(shè)富有成效的伙伴關(guān)系。 ? 原則 開展互動式教學(xué)。 ? 原則 在預(yù)防藥物濫用教育中搞好師資培訓(xùn)，以增強(qiáng)預(yù)防藥物濫用方案的影響力和可持續(xù)能力。 ? 原則 要定期評定預(yù)防藥物濫用方案及其最終成果，以證明其價值所在，并改進(jìn)未來方案的設(shè)計(jì)。 第一章 學(xué)校毒品預(yù)防方案 第三節(jié) 預(yù)防藥物濫用方案的策劃 預(yù)防藥物濫用方案的策劃 ? 一、方案的策劃 在進(jìn)行方案的策劃時，教師要考慮以下幾個關(guān)鍵因素： 形勢分析 ： 藥物使用者占多大比例？ 使用的是什么藥物，是在什么情況下使用的？ 使用藥物兒童的年齡，他們用的是那些物質(zhì)？ 預(yù)防藥物濫用方案的策劃 特定年齡組的藥物使用程度如何？ 現(xiàn)有那些有關(guān)藥物的國家法律和政策？ 需求評估 ： 學(xué)生已經(jīng)知道那些藥物，還想了解哪些有關(guān)藥物的知識？ 目前學(xué)生對藥物持有什么樣的價值觀念、態(tài)度、看法和認(rèn)識 ? 學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些技能，還需要培養(yǎng)那些技能？ 預(yù)防藥物濫用方案的策劃 確定目的和目標(biāo) 教師要考慮： 如何要求學(xué)生維護(hù)自己的價值觀念，增加相關(guān)的知識，檢查本人和他人的態(tài)度，以及改進(jìn)自己的技能？ 如何鼓勵學(xué)生認(rèn)真思考所學(xué)的知識，以及如何在學(xué)校、社會及其日常生活中實(shí)際應(yīng)用學(xué)到的知識？ 預(yù)防藥物濫用方案的策劃 ? 選擇方案的組成要素： 預(yù)防藥物濫用教育的主要概念是什么？ 學(xué)生需要培養(yǎng)那些技能？ 學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真探索哪些價值觀念、態(tài)度和想法 ? 學(xué)生有哪些機(jī)會可以表現(xiàn)有關(guān)預(yù)防藥物濫用教育的知識、價值觀念、態(tài)度和技能？ 預(yù)防藥物濫用方案的策劃 ? 二、方案的內(nèi)容 方案里應(yīng)該包括哪些信息？ 包括 對社會、個人危害最大的藥物知識； 包括 學(xué)生在生活中有時會遇到的藥物信息； 包括 學(xué)生應(yīng)該掌握的生活技能和擁有的價值觀 方案 還要考慮到學(xué)生使用藥物的社會背景、使用方法及教師授課方式。 教學(xué)材料 教學(xué)材料應(yīng)該起的作用 ? 補(bǔ)充作用 ? 根據(jù)藥物濫用的影響、危害，平衡有關(guān)藥物使用的信息；（平衡作用） ? 區(qū)分有問題的用藥和合理用藥（區(qū)分作用） 教學(xué)材料 教學(xué)材料不應(yīng)該起到的作用 ? 支持、鼓勵使用藥物 /嘗試藥物 ? 使使用藥物或嘗試藥物正?；? 一些反面的案例 ? 美化作用 ? 對藥物使用的危險性采取夸大事實(shí)或虛假宣傳的策略，所傳達(dá)的信息不能反映真實(shí)情況，與學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)所得的知識 /看法不符； ? 以聳人聽聞的手法故意渲染； 教學(xué)材料 一些反面的案例 ? 講授遠(yuǎn)遠(yuǎn)脫離青少年現(xiàn)實(shí)生活的令人恐怖的案例研究； ? 播放令人精神壓抑的錄像帶，或講述個人秘聞等； ? 以浪漫的方式講課：即使用別名或俚語來講解某種藥物； ? 告訴學(xué)生如何獲得、制造或使用有潛在危害的物質(zhì)，其中包括詳細(xì)講解有關(guān)藥物的化學(xué)成分； ? 使用吸毒圖畫和圖片、或面帶祈求 /誘惑深色的吸毒者圖像； ? 開展的活動僅是“一次性的” 。 教學(xué)策略 二、教學(xué)策略 ? 互動式和注重生活技能的教學(xué)方法 注重生活技能教學(xué)法是一種與青少年學(xué)生相互作用的教學(xué)方法，它具有改善健康、增加預(yù)防藥物濫用學(xué)習(xí)效果的潛力，并最終可能影響學(xué)生的藥物使用。 教學(xué)策略 小組工作 ? 角色：輔導(dǎo)員 /教師，學(xué)生 ? 優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生有機(jī)會自由、充分地交流看法；加強(qiáng)個人參與程度；有助于考察學(xué)生對某一事件的態(tài)度；有助于創(chuàng)造一個適合轉(zhuǎn)變態(tài)度的環(huán)境。 涉及到采取積極、互動的方式參與到有組織、有安排、綜合利用各種學(xué)習(xí)方式的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)和活動中。 教學(xué)策略 經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)法實(shí)施的四個要素部分： 熱身 活動的引導(dǎo) 活動的實(shí)施 思考 教學(xué)策略 ? 促進(jìn)學(xué)生積極思考、促進(jìn)學(xué)生把活動運(yùn)用予實(shí)際生活的技巧： 提問