免費師范生制度-展示頁
2025-01-30 04:42本頁面
【正文】 教育制度，它是政府為培養(yǎng)義務教育所需要的師資，利用國家財政（納稅人的錢）選取一定標準的學生給予嚴格的專業(yè)訓練，要求其畢業(yè)后從事一定年限的教育服務的制度 [1]。這是對自 1997年以來師范大學開始實行逐漸收費乃至全額收費制度的修正，是促進教育發(fā)展與教育公平的一項重大措施。 師范生免費教育問題研究綜述 解說： 汪璐 PPT制作：董艷 資料收集：郭凌云 姚霖 王慧豐 汪曉華 陳倩倩 周嬌南 師范生免費教育問題研究綜述 （一）免費師范生制度的新出臺 （二）免費師范生制度的含義及歷史沿革 （三）免費師范生制度新出臺的背景 （四）制度中的規(guī)定及分析 （五）總結 （六）參考文獻 師范生免費教育問題研究綜述 （一）免費師范生制度的新出臺 在 2023年第十屆全國人大會議上，溫家寶提出了在 6所教育部直屬師范大學建立免費的師范生制度。 5月 14號，國務院辦公廳正式發(fā)布了《教育部直屬師范大學師范生免費教育實施辦法（試行）》。這也標志著取消了十年之久的免費師范生制度的復出 ,使改革師范教育、重振教育事業(yè)的一個契機。免費師范教育制度是相對于收費的教育制度而言的，它是由政府提供教育經(jīng)費，政府購買社會大眾所需要的教師資源的一種方式。日本、法國等國家也相繼開始實施師范生免費培養(yǎng)并在畢業(yè)后進行義務服務的制度?，F(xiàn)在，許多國家都開始逐漸采取低收費或高收費的師范生制度，但俄羅斯絕大多數(shù)的師范院校依然保留著師范生免費教育的制度。國際經(jīng)驗告訴我們，免費師范教育制度是現(xiàn)代國家在教師職業(yè)缺乏足夠吸引力的時期，為普及教育、確?；A教育質(zhì)量和教育公平而采取的干預性措施。因為免費師范教育是普及教育對教師的數(shù)量和質(zhì)量的提出的要求而產(chǎn)生的，因此確保穩(wěn)定合乎質(zhì)量的師資來源就成為了影響教育普及的關鍵性因素。 1904年的“癸卯學制”明確規(guī)定了師范生“無庸納費”并且要履行義務，但允許招生小部分的私費生（學費依然由官方支付 ,自備膳宿等費用者）。如果師范學校學生無故退學或被開除學籍，則追繳其在學期間的學費甚及全部學膳費和補助費。但在 1922年，北洋政府頒行的《學校系統(tǒng)改革案》取消了師范生的公費待遇，甚至入學時還要交納一定數(shù)額的保障金，使招生質(zhì)量和教育較量一度下降，直到 1939年頒布的《師范學院規(guī)程》才恢復了師范生免費制度。相隔十年 ,2023年 ,我國又提出了在六所教育部直屬師范院校實施師范生免費的制度。從我國師范生免費制度的沿革，我們可以看出，是否實施免費的師范教育，表明了國家（也就是當政者）對師范教育的認識水平和態(tài)度，與經(jīng)濟發(fā)展情況和政府的支付能力沒有必然的聯(lián)系。只有政府真正意識到了這一點，把教育放在重要的位置
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