尋找平衡點(diǎn)香港地理課程發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)-展示頁(yè)
2025-01-28 07:57本頁(yè)面
【正文】 衡全球認(rèn)識(shí)和國(guó)情教育？ ? 如何保持地理科的吸引力 ? 回歸後的香港課程 ? 1998年實(shí)施的初中地理課程 ? 2023年實(shí)施的高中（中四 — 中五）地理課程 ? 將於 2023年實(shí)施的新高中（中四 — 中六）地理課程 1998香港新初中地理 —— 議題爲(wèi)本，探究教學(xué) 年級(jí) 議題 /問(wèn)題 建議研習(xí)地區(qū) 中一 在城市環(huán)境中生活（次議題略） 中二 人類對(duì)自然環(huán)境的反應(yīng)（次議題略） 中三 資源與發(fā)展 救救雨林！ (森林生態(tài)系統(tǒng)及保護(hù) ) 南美洲、東南亞 海洋有難 (海洋資源 ) 亞太區(qū) 空氣清新？ (空氣污染及酸雨 ) 歐洲、北美洲 爭(zhēng)取能源 (能源 ) 中國(guó) 工業(yè)奇蹟 (工業(yè)發(fā)展 ) 日本 富與貧 (發(fā)展與互相依賴 ) —— 初中地理課程 —— 優(yōu)點(diǎn) ? 內(nèi)容生活化 ? 提高學(xué)習(xí)興趣 ? 較易培養(yǎng)共通能力與價(jià)值觀 初中地理課程 —— 不足 ? 個(gè)案研習(xí)和議題結(jié)構(gòu)在一定程度上影響課程的學(xué)科知識(shí)完整性 2023高中地理課程 主題部分 議題部分 氣候 氣候異常 地貌與內(nèi)營(yíng)力作用 糧食與饑荒 地貌與外營(yíng)力作用 自然災(zāi)害 農(nóng)業(yè) 可持續(xù)發(fā)展 城市 能源的抉擇 工業(yè) 水的煩惱 高中地理課程 —— 優(yōu)點(diǎn) ? 主題部分讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握地理知識(shí)及概念，議題部分可以應(yīng)用這些知識(shí)及概念，了解和解構(gòu)學(xué)生生活環(huán)境中接觸到的重要議題，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，協(xié)助學(xué)生培養(yǎng)技能及價(jià)值觀。 技能 ? 利用以文字、數(shù)據(jù)和符號(hào)等形式表達(dá)的資料，如課文、圖片、圖表、表格、圖解和地圖等 ? 練習(xí)怎樣進(jìn)行實(shí)地考察、繪製地圖、進(jìn)行訪問(wèn)、理解二手資料和運(yùn)用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù) ? 利用信息傳播、思考、實(shí)踐和社交等技能去探究從本地到世界各地不同規(guī)模的地理課題。尋找平衡點(diǎn) —— 香港地理課程發(fā)展的經(jīng)驗(yàn) 林智中 香港中文大學(xué)課程與教學(xué)學(xué)系 課程設(shè)計(jì) 社會(huì)需要 科技發(fā)展 學(xué)生特質(zhì) 學(xué)科的本質(zhì) 學(xué)科知識(shí) 的發(fā)展 政治狀況 課程設(shè)計(jì)的考慮因素 對(duì)地理科的訴求：以 IGUCGE的《地理教育國(guó)際憲章?tīng)?wèi)例》 ? 知識(shí)和理解 ? 技能方面 ? 態(tài)度和價(jià)值觀 知識(shí)和理解 ? 認(rèn)識(shí)位置和地方，以便在地理架構(gòu)下審視國(guó)內(nèi)外的事件以及理解空間的相互關(guān)係 ? 認(rèn)識(shí)地球上的主要自然系統(tǒng)（地形、土壤、水體、氣候、植被），以便理解各生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)和彼此之間的相互作用 ? 認(rèn)識(shí)地球上的主要社經(jīng)系統(tǒng)（農(nóng)業(yè)、聚落、運(yùn)輸、工業(yè)、商業(yè)、動(dòng)力、人口及其他），以便對(duì)地方有所認(rèn)識(shí)。 ? 認(rèn)識(shí)地球上不同的人種和社會(huì)，以鑒賞人類豐富的文化 ? 認(rèn)識(shí)作爲(wèi)日常
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1