【正文】 好好學習 天天向上 [思考題 ] 有哪些可能的協(xié)調(diào)方法？ 《 管理學 》 版權所有：李梅芳 好好學習 天天向上 案例中可能的協(xié)調(diào)方法 ? 通過增加教學資源； ? 通過教師間合理分工協(xié)作； ? 通過競爭，汰弱留強； ? 通過教育和引導約束欲望； ? 通過增加聽課的成本減少欲望； ? 通過科學方式，提高有限資源的利用率； ? 。 ? 從 原始社會 如何索取必要的食物以滿足人類生存的需要， 到 奴隸社會 如何獲取更多的土地、財富和奴隸以滿足奴 隸主們奢侈的生活，一直到 現(xiàn)在 人類如何合理地配置有 限的資源以保持人類與自然的和諧發(fā)展，人類致力于協(xié) 調(diào)這一對矛盾的努力從來沒有間斷過。 場景三： 一個只能容下 120人的教室被 900人所圍繞，學生為了能夠進入教室聽課，不斷產(chǎn)生各種糾紛 …… 場景四： 學校在迫不得已的情況下 派發(fā)聽課證 給此課程，但是過大的管理壓力使得聽課證制度形同虛設，仍然是一片 想選選不上，選上聽不到 的局面。 場景二： 學生在聽這門課的時候已經(jīng) 把“學分”之類的功利指標置于腦后 。 問題 : 《 管理學 》 版權所有：李梅芳 好好學習 天天向上 討論：有哪些可行的協(xié)調(diào)方法 增加投入 ? 更大的教學場所 ? 更多的課程次數(shù) ? 更好的教學手段 ? 更多的名師課程 ? …… 提高門檻 ? 收取聽課費 ? 提高選課資格要求 ? 設立專人查驗聽課證 ? …… 事先公布課程教學計劃，減少盲目選課；利用信息技術，同 步開通網(wǎng)絡和進行錄像；將該教師的科研任務調(diào)配給其他教 師，使其能夠和愿意以更多時間從事教學。 ? 為此，學校相關部門通過協(xié)商，最終采取了給選上該課程的學生發(fā)放聽 課證的方式，以保證他們上課前進教室能夠有座位。學生為了搶到一個座位，晚上 6:30的課，常常需要 5:00以前就到教室，并常常會因座位問題而發(fā)生糾紛，從而導致了選上 此課的學生極大不滿。 《 管理學 》 版權所有：李梅芳 好好學習 天天向上 ? 但學生選修此課程，并不僅僅是為了取得學分。但該教師由于本身的科研、教學任務繁 重，難以承擔更多的教學任務。 ? 但學校的最大教室也只能容納 120人，當選修人數(shù)超過 120人以后，學校就無 法通過調(diào)整教室的方式來滿足學生的選課需求。由于王老師在課堂中 能夠理論聯(lián)系實踐，以通俗的語言講解管理知識，選修該課程的學生逐年增 加，從最初的 60人到 90、 1 300、 700、 900人。 管理系列； ? 《 管理學 》 ，邢以群 ，高等教育出版社 2023； 《 管理學 》 版權所有：李梅芳 好好學習 天天向上 ? 《 管理學 》 ，邢以群 ，高等教育出版社 2023； ? 《 管理學 》 （第 11版） （美）斯蒂芬 ? 本課程公共郵箱 ： 密碼： glxkc123 《 管理學 》 版權所有：李梅芳 好好學習 天天向上 課程考核方法 ? 課程成績： 課堂表現(xiàn)和課程作業(yè)（ 40%） 期末考試（ 60%） ? 考試形式： 閉卷 《 管理學 》 版權所有：李梅芳 好好學習 天天向上 推薦教材和著作 ? 《 管理學 》 （第 11版） （美）斯蒂芬 可進行自我測試。 ? 請在本次課間或下課后形成學習小組，并在第 一次小組會議中討論確定本組 組名 和 口號 ，同 時準備好在第一次課堂交流中展示。 ? 求創(chuàng)新，不求完善和系統(tǒng) ? 適時總結(jié)共同點，梳理不 同點 ，整理小組交流要點 。 《 管理學 》 版權所有：李梅芳 好好學習 天天向上 課堂互動方法簡介 課堂互動方法 五分鐘快速交流要點 ? 五分鐘個體思考法 — 1分鐘辨明問題 — 2分鐘問題思考 — 1分鐘整理歸納 — 1分鐘發(fā)言 ? 五分鐘快速交流法 ? 除非小組成員提出質(zhì)疑， 否則只講結(jié)論，不作解釋。 《 管理學 》 版權所有：李梅芳 好好學習 天天向上 學習方式 ? 邊學邊做 ? 團隊學習 ? 教學互動 ? 在每次課后，根據(jù)下一次課的內(nèi)容布置作業(yè)， 先進行相關的思考； ? 以 7人為一組，形成學習團隊。福州大學本科生大類課之一 《 管理學 》 版權所有：李梅芳 《 管理學 》 好好學習 天天向上 任課教師：李梅芳 管理學博士 電 話 : 13850106238 Email: 《 管理學 》 版權所有：李梅芳 好好學習 天天向上 課程簡介：教學內(nèi)容 基 礎 篇 第一講 管理和管理學 第二講 管理者的職責 第三講 管理者的素質(zhì) 第六講 科學決策及其過程 第四講 管理思想的演變 第五講 21世紀的管理 職能 篇 第七講 目標確定 第八講 計劃 制定 第九講 組織 設計 第十講 權力配置 第十一講 領導 藝術 第十二講 溝通技術 第十三講 激勵原理 第十四講 控制 基礎 管理者如何有效 管理其組織 《 管理學 》 版權所有：李梅芳 好好學習 天天向上 教學目的和學習目標 教學目的 ? 通過本課程學習，激發(fā)學 生學習管理的興趣 ? 掌握系統(tǒng)的管理基礎知識 ? 能初步運用管理學的基本 思想、方法，分析和解決 自身管理問題，分析和解 釋組織管理問題 學習目標 ? 陳述 管理學中的基本觀點、基 本理論和基本思維方法，能初 步 運用 管理學的基本思想、方 法分析和解決自身管理問題； ? 再現(xiàn) 歷史上各種不同的管理思 想的基本觀點和特點； ? 解釋 各項管理工作的重要性并 能 再現(xiàn) 做好各項管理工作的基 本過程和基本原則； ? 大致知道 一些各項管理工作中 常用的方法和實踐技巧。 《 管理學 》 版權所有：李梅芳 好好學習 天天向上 學習要求 ? 課前 系統(tǒng)閱讀管理學教材，分析相關案例，了解 管理學基本內(nèi)容和基本觀點，列出不明點； ? 課中 回顧上一次課程教學內(nèi)容，積極參與教學過 程，通過交流、聽講、提問、參與討論等，加深 對管理知識的理解，學習運用方法和技巧； ? 課后 及時復習，閱讀相關論著，參與實踐，完成 作業(yè)，達到鞏固、提高的目的。小組作業(yè)由團 隊共同討論或交流完成，共同形成團隊 PPT； ? 在上課時，從回顧上一次課程教學內(nèi)容開始， 在教學過程中，穿插提問和討論、各團隊間的 作業(yè)交