【正文】 為 權(quán)威定勢、書本定勢、從眾定勢、經(jīng)驗定勢。 ） 37 思維定勢對人們的日常思考顯然是有好處的，它能夠省去許多摸索、試探問題的思考步驟，不走或少走彎路，大大縮短思考的時間，提高思考的效率，有助于我們舉一反三，觸類旁通，據(jù)統(tǒng)計，思維定勢可以幫助我們解決每天所碰到的 90％ 以上的問題。 實例 2： 1973年第四次中東戰(zhàn)爭爆發(fā)前，埃及軍隊對以色列的襲擊。心理學研究認為， 思維定勢是心理活動的一種準備狀態(tài) ，是過去的感知影響當前的感知 。 發(fā)明創(chuàng)造學 創(chuàng)造學的概念及其分類 創(chuàng)造學研究的任務 167。 21 1939 電腦 IBM公司的產(chǎn)品 22 1945 原子彈 1945年 8月 6日：廣島 31 第一講小結(jié) 167。 18 1903 飛機 萊特兄弟在北卡羅萊納海灘的飛行 20 1928 青霉素 蘇格蘭醫(yī)生亞歷山大 〃 弗萊明發(fā)現(xiàn)。 17 1901 無線電 馬可尼的試驗。 11 1844 電報 莫爾斯電報和電報機 12 1859 石油 具有商業(yè)價值的石油 30 13 1867 炸藥 諾貝爾的發(fā)明 14 1876 電話 貝爾的發(fā)明 15 1895 電影 法國魯米埃爾兄弟向觀眾播放電影 16 1895 X射線 倫琴的發(fā)現(xiàn)。 2023年，我國神州五號載人飛船航天成功，在空間 21小時。 1960年美國制訂了“阿波羅”登月計劃（ 2萬多家公司、 120所大學，耗資 250億＄）。1958年美國的人造衛(wèi)星也上了天，并于 1960年回收了人造衛(wèi)星上彈回來的回收倉 。 電子管時代； 晶體管時代； 集成電路時代； 大規(guī)模集成電路時代； 智能計算機時代。我國 1964年進行了第一顆原子彈實驗， 1967年又進行了第一顆氫彈實驗。美國在 1945年試驗成功了 第一顆原子彈 ， 1952年進行了 第一次氫彈實驗 。 1984年和 1986年，中國成功地發(fā)射了兩顆同步通信衛(wèi)星， 1988年又成功地發(fā)射了一顆實用通信衛(wèi)星。衛(wèi)星通信就是把同步定點衛(wèi)星發(fā)射到高空軌道來傳播各種信息。目前， 微波接力通信 已廣泛應用于國際通信，并向?qū)掝l帶和高頻方向發(fā)展。 23 2)從短波通信到微波通信 1920年人們發(fā)現(xiàn)電離層對 無線電短波 的反射作用，使無線電的通信距離大大增加。 （ 1）現(xiàn)代通信技術(shù)的發(fā)展 1) 從真空管到晶體管 1906年，美國李．德福雷斯特發(fā)明了真空三級管，為美國海 軍成功地制造了一臺大功率的無線電臺，于 1916年首次播放 新聞節(jié)目。 1887年托馬斯．愛迪生進一步改進了送話器，最后完成了電話全套技術(shù)?？扇藗儾⒉粷M足于編碼電信的傳遞，還想直接通話。 ④ 電信的發(fā)明 蒸汽機是用自然力代替了人的 體力 ，是人類肢體功能的擴展；而電話、電報的產(chǎn)生是人類 感官 功能的延伸；計算機的應用是人類 大腦 的延伸 。 21 ③ 內(nèi)燃機的發(fā)明 1885年，德國工程師本茨和戴姆勒 二人以汽油機為動力分別獨立地制成了 最早的汽車 。 ② 電力的應用 以電的廣泛應用為標志第二次技術(shù)革命和產(chǎn)業(yè)革命開始了。 中國的五大發(fā)明： 指南針、造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥和針灸 。人類的古代發(fā)明創(chuàng)造活動經(jīng)歷了原始社會、奴隸社會和封建社會三個大的歷史時代。 人類生產(chǎn)力的發(fā)展史實質(zhì)上就是一部發(fā)明創(chuàng)造的歷史，人類物資文明的歷史也是一部人類發(fā)明創(chuàng)造的歷史。 一個企業(yè)沒有創(chuàng)造力，就不能發(fā)展適銷對路的新產(chǎn)品，就在商品競爭中失去競爭力；一個國家、一個民族沒有創(chuàng)造力，就很難繁榮，甚至會危及國家、民族的生存。 （ 5）創(chuàng)造技法 創(chuàng)造技法是從創(chuàng)造發(fā)明的活動、過程、成果中總結(jié)出來帶有普遍 規(guī)律的方法，到目前為止，創(chuàng)造技法有300多種。 （ 3）創(chuàng)造環(huán)境 創(chuàng)造環(huán)境的好壞，對創(chuàng)造發(fā)明者來說，是起促進和制約的作用。 3P是從事科學研究的必備要素：“ｐｅｒｃｅｐｔｉｏｎ（認識能力）、ｐｅｒｓｉｓｔｅｎｃｅ（執(zhí)著）和ｐｏｗｅｒ（力量） 15 （ 2）創(chuàng)造性思維 思就是想；維，就是序；思維就是有次序的想一想，思索一下，思考一番。 14 創(chuàng)造學研究的內(nèi)容 （ 1）創(chuàng)造精神 創(chuàng)造學研究者認為，創(chuàng)造者必須具有以下五種精神 :①造福于人類；②敢想、敢干、敢于實踐。 此外，還出現(xiàn)了與其它科學交叉的邊緣分支，如創(chuàng)造心理學、創(chuàng)造教育學、創(chuàng)造性開發(fā)學等等。 13 ②創(chuàng)造性科學 一 研究人的創(chuàng)造性 ，開發(fā)人的創(chuàng)造性，培養(yǎng)、造就創(chuàng)造性人才，并為其提供理論依據(jù)。 創(chuàng)造學就是要通過對創(chuàng)造發(fā)明史和當今大量的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明的過程實例進行解剖、分析、研究，力求找出創(chuàng)造發(fā)明活動的規(guī)律，借助規(guī)律有效地進行各種創(chuàng)造發(fā)明。 創(chuàng)新？ 12 167。重大的科學發(fā)現(xiàn)將會導致一系列的新的發(fā)明。 11 二者的區(qū)別在于 發(fā)現(xiàn) 是立足于弄清客觀存在的事物；查明物質(zhì)世界的特性、現(xiàn)象和規(guī)律，從而創(chuàng)造出 新理論、新知識 。 發(fā)現(xiàn) 則是：經(jīng)過尋找、探索找到或看到前人從未看到過的事物。 創(chuàng)造環(huán)境的二重性：創(chuàng)造環(huán)境對創(chuàng)造主體的思維方式和運用創(chuàng)造手段的狀況都有正負面的影響。創(chuàng)造是以腦力勞動為主的實踐活動，應更加關(guān)注軟手段。 在我國 ， 創(chuàng)造課題的水平通常以立項標準來衡量課題的水平課題一經(jīng)確定 ， 它又反過來影響創(chuàng)造主體的思維方式和對創(chuàng)造手段的 （ 自然基金 、 省部級 、 橫向 、 自選項目等 ） 。 (發(fā)達國家創(chuàng)新主體 → 企業(yè)；我國的創(chuàng)造主體 → 自由發(fā)明人 ) （ 2） 創(chuàng)造對象 創(chuàng)造對象是指創(chuàng)造的課題 。 物質(zhì)發(fā)明 ，是指用化學的或物理的、機械的方法，所獲得的兩種或兩種以上元素的合成物或化合物 （人造金剛石、秈型雜交水稻、人工合成胰島素等） 。 設(shè)備發(fā)明 ，是指人工制造的各種各樣物品，包括裝臵、工具、機械、儀器儀表、用品等 （塔吊、 繪圖規(guī) ） 。 發(fā)明的實質(zhì) 包含以下幾個要點： 發(fā)明是一種新的技術(shù)構(gòu)思，一種新的技術(shù)方案，“ 新穎性 ”是它的靈魂； 發(fā)明是一種創(chuàng)造， 它不同于科學研究中的發(fā)現(xiàn) ； 發(fā)明屬于技術(shù)的范疇，具有雙重屬性和雙重因素的技術(shù)特征。 6 《中華人民共和國專利法實施細則》 中規(guī)定“專利法所稱的發(fā)明是指對產(chǎn)品、方法或者改進所提出的新的技術(shù)方案。科學技術(shù)成就有兩種，以是 發(fā)現(xiàn)，二是發(fā)明 。” 5 我國《發(fā)明獎勵條例》規(guī)定 ：發(fā)明“是一種重大的科學技術(shù)新成就”，它必須同時具備三個條件：①前人所沒有的；②先進的；③經(jīng)過實踐證明是可以應用的?！? 4 前蘇聯(lián)在《發(fā)現(xiàn)、發(fā)明及合理化建議條例》 中規(guī)定：在國民經(jīng)濟、社會文化建設(shè)或國防的各個領(lǐng)域內(nèi)， 新的具有實質(zhì)性特點并且有積極效果的解決課題的技術(shù)方案 ，稱為發(fā)明。 德國柯林教授 的定義流傳較廣“所謂發(fā)明是通過技術(shù)表現(xiàn)出來的人的精神的創(chuàng)造，是征服自然或利用自然力而產(chǎn)生的效果”?！栋l(fā)明創(chuàng)造學》 任課教師：周康渠 重慶汽車學院工業(yè)工程系 1 創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂 創(chuàng)新典范（日本），創(chuàng)新強國（美國） 4月 26日為世界“知識產(chǎn)權(quán)日” eBay網(wǎng)上拍賣公司 國內(nèi)創(chuàng)新教育進展 2 課程主要內(nèi)容： n發(fā)明創(chuàng)造概論 n思維定勢 n發(fā)明創(chuàng)造的過程 n創(chuàng)造性思維及其培養(yǎng) n發(fā)明創(chuàng)造的基本技法 n知識產(chǎn)權(quán)與專利 3 第一講 發(fā)明創(chuàng)造概論 167。 發(fā)明創(chuàng)造 什么是發(fā)明創(chuàng)造？ 《辭海》 定義：發(fā)明即“創(chuàng)制新的事物，首創(chuàng)新的制作方法”；創(chuàng)造即“首創(chuàng)前所未有的事物”。 日本 1978年《專利法》 中規(guī)定：“所謂發(fā)明是通過技術(shù)表現(xiàn)出來的人的精神的創(chuàng)造，是征服自然或利用自然法則對技術(shù)思想的高度創(chuàng)造。 世界知識產(chǎn)權(quán)組織 1979年 制訂的發(fā)展中國家《發(fā)明示范法》中規(guī)定：“發(fā)明是發(fā)明人的一種能在實際中解決技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)某一特有問題的 技術(shù)方案 。 重大的科學技術(shù)成就包含 四層意思 ： 第一 是科學技術(shù)成就，指 自然科學 ，不是社會科學，也不包括科學技術(shù)組織工作的成就； 第二 是一種科學技術(shù)成就。 第三 是重大的科學技術(shù)成就，是指對經(jīng)濟建設(shè)或?qū)δ骋粦每茖W領(lǐng)域的技術(shù)發(fā)展有重大作用的科學技術(shù)成就； 第四 ，是一種新成就。” 發(fā)明是為了滿足人類的需要而利用自然規(guī)律或法則所創(chuàng)造出來的前所未有的方式方法體系。（ 自然屬性和社會屬性）、（精神因素和物質(zhì)因素 ） 7 我國發(fā)明創(chuàng)造的范圍和類型 我國《發(fā)明獎勵條例實施細則》規(guī)定，我國發(fā)明獎主要獎勵設(shè)備、方法、物質(zhì)發(fā)明 以及各種已有物質(zhì)、設(shè)備和方法的非傳統(tǒng)的 新用途四個方面 。 方法發(fā)明 ，是指將一個對象或物質(zhì)改變成另一種狀態(tài)或改變成另一對象或物質(zhì)所利用的手段。 8 創(chuàng)造活動的基本要素 四種基本要素： 創(chuàng)造主體、創(chuàng)造對象、創(chuàng)造手段、創(chuàng)造環(huán)境 （ 1）創(chuàng)造主體 創(chuàng)造主體是指創(chuàng)造者，是產(chǎn)生創(chuàng)造行為的載體，是占主導地位的要素。 選擇 。 9 （ 3）創(chuàng)造手段 創(chuàng)造手段是指進行創(chuàng)造活動所使用的 硬手段 （儀器、設(shè)備、材料、經(jīng)費等）和 軟手段 （形成創(chuàng)意的科學思考方法）。 （ 4）創(chuàng)造環(huán)境 創(chuàng)造主體總是在一定的客觀背景下表現(xiàn)自己的創(chuàng)造行為，并受到某種背景的影響，這種背景就是創(chuàng)造環(huán)境。 10 發(fā)現(xiàn)、發(fā)明與創(chuàng)新之間的關(guān)系 發(fā)明 就是：借助一定的科學思想和技術(shù)手段創(chuàng)造出的新事物和新方法。 科學家的目的在于發(fā)現(xiàn)未知世界；發(fā)明家的目的在于創(chuàng)造出新的事物 、 新的方法 、 新的產(chǎn)品 。 發(fā)明 則是著眼于創(chuàng)造出 新事物和新方法 。反之有價值的重大發(fā)明也可能引起科學上的重大發(fā)現(xiàn)。 發(fā)明創(chuàng)造學 ? 1 創(chuàng)造學 創(chuàng)造學 是一門研究人類創(chuàng)造發(fā)明活動規(guī)律的科學。 ? 2 創(chuàng)造學的分支 創(chuàng)造學已經(jīng)發(fā)展并衍生許多分支領(lǐng)域 ， 大體歸納為三類： ① 創(chuàng)造科學 — 研究創(chuàng)造活動 ， 揭示創(chuàng)造活動和創(chuàng)造過程的客觀規(guī)律 ， 是對創(chuàng)造學的基礎(chǔ)理論研究 。 ③ 創(chuàng)造工程 一 研究各種有效的創(chuàng)造發(fā)明方法 ，促進創(chuàng)造發(fā)明效率的提高，它是創(chuàng)造學最富于應用性的一個領(lǐng)域?？傊?，不同的崗位有不同的研究重點。③百折不撓；④善于發(fā)現(xiàn)問題、敢于創(chuàng)新；⑤堅持不懈、虛心好學。創(chuàng)造性思維又是擴散思維與集中思維的綜合反映。 16 （ 4）創(chuàng)造性教育 創(chuàng)造性教育就是通過： 運用創(chuàng)造思維和創(chuàng)造技法開發(fā)人們的想象力、創(chuàng)造力和解決 問題的能力，使