1創(chuàng)新教育概論-展示頁
2025-01-22 07:37本頁面
【正文】 國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。 對我們的啟發(fā) ? 現(xiàn)代社會(huì)所需要的人才不僅是有知識和有技能的人，而且是具有參與意識、合作意識、競爭意識和勇于進(jìn)取的人，是具有 創(chuàng)新精神 和較強(qiáng)實(shí)踐能力的人。三洋公司將超市貨架使用的“冷氣簾” 技術(shù)用到冰箱中，延長了保鮮期。以電冰箱為例，三菱公司發(fā)現(xiàn) 18℃ 時(shí)，肉食會(huì)凍硬， 0℃ 左右的冷藏室無法凍肉，兩者都有缺點(diǎn)，于是，設(shè)計(jì)了 7 ℃ 的軟凍室。就這樣日本鼓勵(lì)、扶植、造就了很多發(fā)明家。 日本鼓勵(lì)餿主義 ,從而扶植、造就了發(fā)明家 ? 從 1954年，日本就在世界上首創(chuàng)了“星期日發(fā)明學(xué)校”，到 80年代，日本把從小培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性作為教育國策而確定下來。日本人的這類發(fā)明不勝枚舉：可以彎曲的吸管、不斷把筆芯推出的自動(dòng)鉛筆、不會(huì)滑到碗里的湯勺、方便面、卡拉 OK、隨身聽、筆記本電腦 ?? 就這樣日本出現(xiàn)很多發(fā)明家。創(chuàng)新教育簡明教程 制作：孟現(xiàn)柱 第一章 創(chuàng)新教育概述 “不走尋常路”通常會(huì)多一些意外的驚喜 簡單的組合，非凡的創(chuàng)意 擅長搞“小發(fā)明”的日本 ? 在日本發(fā)明協(xié)會(huì)的資料里有一則故事：早期的中國瓷器雖然精美，但在歐洲卻銷路不暢，日本人“研究”發(fā)現(xiàn)，原來中國的傳統(tǒng)茶杯四周一樣高，而歐洲人鼻子太大，用起來不方便。于是日本人把茶杯設(shè)計(jì)成斜口的，再從中國訂貨，爾后把這種茶杯轉(zhuǎn)到歐洲后馬上開始暢銷。因此，日本也被稱為善于發(fā)明的國度，這是為什么呢 ? 日本鼓勵(lì)餿主義 ? 原來日本為了發(fā)展經(jīng)濟(jì)，從戰(zhàn)后就掀起了“一日一案國民運(yùn)動(dòng)”，當(dāng)時(shí)參與者的創(chuàng)造發(fā)明大多數(shù)是不合格的，都是些餿主義，可僅過了一二年，參與者卻漸漸想出了具有實(shí)用價(jià)值的好主義。并在日本各地設(shè)立了鼓勵(lì)發(fā)明創(chuàng)造的組織，不斷舉行全國性機(jī)器人、航模等比賽，使從小熱愛發(fā)明創(chuàng)新的孩子伴隨著獎(jiǎng)勵(lì)成長，類似天皇獎(jiǎng)、總理大臣獎(jiǎng)、發(fā)明協(xié)會(huì)獎(jiǎng)、全國發(fā)明獎(jiǎng)這樣的獎(jiǎng)項(xiàng)，數(shù)不勝數(shù)，既有獎(jiǎng)給個(gè)人的，也有獎(jiǎng)給團(tuán)隊(duì)的，還有獎(jiǎng)給組織者的。 發(fā)明對日本經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn) ? 這些發(fā)明家為日本的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)！雖然很多原創(chuàng)發(fā)明未必在日本，但最后日本人一定會(huì)將其不斷改進(jìn)完善，進(jìn)而開拓市場。日立公司推出了能使食品速凍的冷凍室，既提高了保鮮度，又可節(jié)電 50％。松下公司則聽取家庭主婦的意見增大冷凍室，改善室內(nèi)結(jié)構(gòu)，提高了冰箱方便性。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，讓學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識，得到創(chuàng)新能力鍛煉，不僅是素質(zhì)教育對我們的要求，也是建設(shè)創(chuàng)新型國家的需要。” ? 努力建設(shè)創(chuàng)新型國家，已被寫入 《 國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（２００６－2023年） 》 ， 建設(shè)創(chuàng)新型國家需要同學(xué)們的努力！ 第一節(jié) 創(chuàng)新和創(chuàng)新教育的含義 ? 創(chuàng)新一詞最早出現(xiàn)在 《 南史 上宋世祖殷淑儀 》 。 根據(jù)熊彼特的理論，“創(chuàng)新”的含義比發(fā)明創(chuàng)造的含義要寬。 第一節(jié) 創(chuàng)新和創(chuàng)新教育的含義 ? 創(chuàng)新的英文是 Innovations，一是指前所未有的，即創(chuàng)造發(fā)明；二是指引到新的領(lǐng)域產(chǎn)生新的效益。創(chuàng)是動(dòng)詞，而新在這里已經(jīng)由形容詞演變?yōu)榇~，意為一切新事物，如新思想、新理論、新學(xué)說、新技術(shù)、新方法等。其根本特征是變革、進(jìn)步和超越。 ? 1954年，日本首先創(chuàng)立了“星期日發(fā)明學(xué)?！?，被認(rèn)為是首次將創(chuàng)新教育納入教育計(jì)劃。 ? 目前國內(nèi)學(xué)者認(rèn)為， 創(chuàng)新教育是以創(chuàng)造學(xué)、創(chuàng)造心理學(xué)和創(chuàng)造教育學(xué)的基本原理為指導(dǎo)，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)途徑
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