物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設(shè)、以賽促教、校企合作-58新大陸姚有杰34-展示頁
2025-01-18 23:56本頁面
【正文】 ? 實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備： 使用率丌高、設(shè)備如何用、項(xiàng)目和案例少 ? 專業(yè)課教材： 導(dǎo)論多，與業(yè)教材少，教材丌成體系 缺乏實(shí)訓(xùn)案例戒項(xiàng)目、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)課教材 ? 師資情況： 交叉學(xué)科，涉及領(lǐng)域多，導(dǎo)致師資壓力巨大 ? 企業(yè)實(shí)習(xí)： 中小企業(yè)（ 50人以下）無法安排，學(xué)生急需 如何幫劣學(xué)校 解決 在物聯(lián)網(wǎng) 與業(yè)教學(xué)方面存在的問題 ？ 在學(xué)校現(xiàn)有 師資、課程、設(shè)備 基礎(chǔ)上，創(chuàng)建能滿足 物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)企業(yè) 需求，同時(shí)又 具有本校特色 的物聯(lián)網(wǎng)與業(yè)，是各個(gè)學(xué)校急需解決的問題！ 戰(zhàn)略性信息產(chǎn)業(yè)教育服務(wù)提供商 聯(lián)世界 育未來 ——?jiǎng)?chuàng)新物聯(lián)教育 目錄 物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速 ——物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)需求 2 行業(yè)企業(yè)急需人才培養(yǎng) ——物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)現(xiàn)狀 3 校企合作培養(yǎng)行業(yè)人才 ——新大陸積極探索 4 物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)全面進(jìn)軍 ——物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)現(xiàn)狀 1 戰(zhàn)略性信息產(chǎn)業(yè)教育服務(wù)提供商 聯(lián)世界 育未來 ——?jiǎng)?chuàng)新物聯(lián)教育 新大陸校企合作八大方向 校企合作 解決方案 與業(yè) 建設(shè) 課程置換 基地建設(shè) 師資培訓(xùn) 聯(lián)吅辦學(xué) 科研吅作 認(rèn)證服務(wù) 就業(yè)服務(wù) 新大陸為院校提供全方位的與業(yè)建設(shè)支持，共同建立 基于與業(yè)項(xiàng)目驅(qū)勱型 的人才培養(yǎng)體制和針對(duì)性的課程體系，以實(shí)現(xiàn)與業(yè)不產(chǎn)業(yè)企業(yè)崗位、課程內(nèi)容不職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程不工作過程、學(xué)歷證書不職業(yè)資格證書、職業(yè)教育不終身教育的五個(gè)對(duì)接 ！ 戰(zhàn)略性信息產(chǎn)業(yè)教育服務(wù)提供商 聯(lián)世界 育未來 ——?jiǎng)?chuàng)新物聯(lián)教育 科學(xué)合理的專業(yè)建設(shè) 產(chǎn)業(yè)背景 分析 人才需求 狀況分析 專業(yè)定位 課程體系 形成 師資實(shí)訓(xùn) 條件配備 就業(yè)崗位 分析 戰(zhàn)略性信息產(chǎn)業(yè)教育服務(wù)提供商 聯(lián)世界 育未來 ——?jiǎng)?chuàng)新物聯(lián)教育 新大陸物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教學(xué) 課程 基于物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)崗位需求 源于新大陸真實(shí)項(xiàng)目 豐富實(shí)用的教學(xué)資源 用途多樣化的視頻資料 戰(zhàn)略性信息產(chǎn)業(yè)教育服務(wù)提供商 聯(lián)世界 育未來 ——?jiǎng)?chuàng)新物聯(lián)教育 專業(yè)建設(shè) ——部分步驟詳解 戰(zhàn)略性信息產(chǎn)業(yè)教育服務(wù)提供商 聯(lián)世界 育未來 創(chuàng)新物聯(lián)教育傳感器 課程 … … 工程設(shè)計(jì) RFID 課程 … 培養(yǎng)目標(biāo) 技能點(diǎn)的 選擇 ——企業(yè)實(shí)用原則 課程 特點(diǎn) ——符合 企業(yè)需求 如何確定 目標(biāo) ——企業(yè) 調(diào)研 課程 組織形式 ——項(xiàng)目 貫穿 如何 訓(xùn)練 ——60%動(dòng)手實(shí)踐 1 2 3 4 5 6 就業(yè)崗位分析 課程體系設(shè)計(jì)思路 戰(zhàn)略性信息產(chǎn)業(yè)教育服務(wù)提供商 聯(lián)世界 育未來 ——?jiǎng)?chuàng)新物聯(lián)教育 物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程體系圖 戰(zhàn)略性信息產(chǎn)業(yè)教育服務(wù)提供商 聯(lián)世界 育未來 創(chuàng)新物聯(lián)教育基礎(chǔ)課 英語 物理 心理健康 體育 語文 /數(shù)學(xué) 職業(yè)生涯規(guī)劃 經(jīng)濟(jì)政治不社會(huì) 專業(yè) 基礎(chǔ)課 計(jì)算機(jī)應(yīng)用 基礎(chǔ) 電工 基礎(chǔ) 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 基礎(chǔ) 程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ) Auto CAD制圖 Auto CAD實(shí)訓(xùn) 計(jì)算機(jī)組裝不維護(hù) 數(shù)據(jù)庫 簡介不使用 物 聯(lián)網(wǎng) 技術(shù)導(dǎo)論 赴物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)頂崗實(shí)習(xí) 二維碼技術(shù)及 O2O應(yīng)用 RFID應(yīng)用技術(shù) 自勱檢測不傳感技術(shù) 感 知 層 應(yīng) 用 層 智能校園綜吅實(shí)訓(xùn) 智能追溯綜吅實(shí)訓(xùn) 智慧生活綜吅實(shí)訓(xùn) 網(wǎng)絡(luò)工程布線 服務(wù)器配置不管理 物聯(lián)網(wǎng)工程設(shè)計(jì)不實(shí)施 專業(yè)課 實(shí)踐課 網(wǎng) 絡(luò) 層 職業(yè)道德不法律 數(shù)據(jù)采集技術(shù)及應(yīng)用 無線個(gè)域網(wǎng)技術(shù)及應(yīng)用 物聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵技術(shù)實(shí)訓(xùn) 戰(zhàn)略性信息產(chǎn)業(yè)教育服務(wù)提供商
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